——走好“1+X”特色生长路
学校大课间
文化能育人、能化人 ，，，，，一小我私家的人文素养也决议着他灵魂的分量。。。 。。 。。。
让文化与孩子相遇 ，，，，，让孩子与文化相知 ，，，，，教育需回应好“文化引航”的命题。。。 。。 。。。
在武隆区委、区政府给学校提出的“治理树模、质量领先、校风一流、特色彰显”办学目的下 ，，，，，武隆实验二小精耕“文化沃土”办优质教育 ，，，，，形成了独具特色的雅正文化 ，，，，，并在这一文化引领下走上了“1+X”特色生长路。。。 。。 。。。
“一切都基于雅正文化而爆发。。。 。。 。。。”武隆实验二小校长任丛均谈到 ，，，，，雅正文化是基础 ，，，，，为“1”； ； ；； ；“X”是体育艺术科技等特色项目 ，，，，，旨在形成协力资助孩子誊写雅致人生。。。 。。 。。。
雅正文化+立德树人
撒播德育种子育“雅正少年”
武隆实验二小属于典范的城乡团结部小学 ，，，，，孩子大多来自城郊和进城务工职员子女。。。 。。 。。。面临这些孩子 ，，，，，学校更重视通过德育对他们生长带来起劲影响 ，，，，，致力于将他们作育为“雅正少年”。。。 。。 。。。
在校长任丛均看来 ，，，，，德育就是“栽什么树结什么果 ，，，，，撒什么种子开什么花”。。。 。。 。。。
德育的第一步是全心选种 ，，，，，也就是明确要培育什么样的人。。。 。。 。。。� ； ；； ；谘耪幕� ，，，，，学校希望孩子们能举手投足间吐露出文雅、优雅、雅致的气质 ，，，，，长大后能由内而外散发出品行朴直、心怀正见的人格魅力 ，，，，，这为开展德育事情指明晰偏向。。。 。。 。。。
武隆实验二小是怎样全心撒播“德育种子”的 ？？？？？？？
多年来 ，，，，，学校牢牢围绕“日”、“月”、“年”这条主线来撒播 ，，，，，以此落实立德树人基础使命。。。 。。 。。。
“日” ，，，，，将德育事情融入学生生长每一天 ，，，，，围绕“礼仪规范”和“习惯养成”这两个“作育点” ，，，，，力争将德育渗透到学生生长的方方面面。。。 。。 。。。
“月” ，，，，，学校设立“雅之韵四月四节” ，，，，，每个学期4个月都有主题德育运动泛起 ，，，，，如“3月文明之花月”把孩子、怙恃和先生推向前台比文明、促协调； ； ；； ；6月“感恩至善月”让孩子学会感恩 ，，，，，作育起善心善行； ； ；； ；12月“欢喜念书节”以向导孩子读经典悟人生来熏陶心性、修养意志……孩子们在德育运动中明情理、长智慧、增本领 ，，，，，让“德育种子”生根抽芽。。。 。。 。。。
“年” ，，，，，学校在中华优异古板美德中分年级对应提炼出“规、礼、勤、信、爱、责”这6个字作为德育生长目的 ，，，，，自编了“六字育德童谣”。。。 。。 。。。一年级德育目的重点突出“规” ，，，，，让孩子明确“守规则 ，，，，，讲规范”； ； ；； ；二年级德育目的重点突出“礼” ，，，，，让孩子知晓“懂礼貌 ，，，，，习礼仪”； ； ；； ；三年级德育目的重点突出“勤” ，，，，，让孩子践行“勤学习 ，，，，，善节俭”……“六字育德”作为德育生长目的 ，，，，，分层式强化 ，，，，，螺旋式上升 ，，，，，递进式积累 ，，，，，逐步实现一年一个新台阶 ，，，，，6年涤讪雅致人生。。。 。。 。。。
雅正文化+课程刷新
小主人课堂变“要我学”为“我要学”
在雅正文化引领下 ，，，，，武隆实验二小坚持在课程刷新“深水区”探索 ，，，，，在学科课程、运动课程、实践课程中探寻有用路径。。。 。。 。。。
课堂是武隆实验二小培育雅正文化的主阵地。。。 。。 。。。正如任丛均所言 ，，，，，构建有“文化味”的课堂 ，，，，，学生的人生观、价值观才华得以内化于心、外化于行 ，，，，，包管学科课程的落实。。。 。。 。。。该校力主“人人教我 ，，，，，我教人人”的小主人课堂 ，，，，，致力于让学生从“要我学”变为“我要学” ，，，，，以小主人的姿态自动实现周全生长。。。 。。 。。。
小主人课堂事实是一种怎样的课堂 ？？？？？？？
据相识 ，，，，，小主人课堂主要体现“三主四核五学”三个层面 ，，，，，“三主”是理念层面的引领 ，，，，，即提倡学生做体验的小主人、相助的小主人、探讨的小主人； ； ；； ；“四核”是战略层面的驱动 ，，，，，即导学案、配合体、激趣亭、跬步园这4个课堂要素； ； ；； ；“五学”是操作层面的优化 ，，，，，即课堂教学遵照导学、自学、助学、评学、延学这5个基本环节。。。 。。 。。。
走进小主人课堂 ，，，，，一幅幅生动画面尽显小主人生命悦动的色彩。。。 。。 。。。
孩子们以小组为单位举行学习、交流、展示 ，，，，，一起用“快乐生长袋”纪录下优美的生长时光； ； ；； ；“激趣亭”里 ，，，，，游戏激趣、精典链接让孩子们在趣中学、乐中学； ； ；； ；跬步园中 ，，，，，“雅正之星”评价系统激励着孩子自动加入； ； ；； ；“五学”环节 ，，，，，让学天生为了学习的主人……
若是说学科课程体现了浓浓的文化味 ，，，，，运动课程则体现了内容的富厚性。。。 。。 。。。
据相识 ，，，，，该校自主开发的“622”校本运动课程将实践大课堂、阅读、书法、演讲、外语、科学“6”方面融合 ，，，，，分为“2”个大类 ，，，，，体验课程（6个大项52个小组）和特色课程（9个大项16个小组） ，，，，，通过“2”条路径实验。。。 。。 。。。孩子们在开放中自由选择、在体验中快乐生长 ，，，，，校园每个角落都成了孩子们张扬个性的舞台。。。 。。 。。。
以综合实践运动和研学旅行为载体的实践课程更拓展了学� ？？？？？？？纬躺さ目占� ，，，，，同时与课堂文化跬步园中的“雅正之星”评价有机团结 ，，，，，激励着孩子们自主生长 ，，，，，配合前进。。。 。。 。。。
雅正文化+科技体艺
为孩子个性而周全生长奏出交响曲
关于城乡团结部学校来说 ，，，，，能有自己的科技馆并不是常见的事。。。 。。 。。。
但武隆实验二小不但有科技互动体验馆 ，，，，，尚有机械人事情室和立异制作室作为科技馆的增补 ，，，，，为孩子搭建起了科技立异的大平台。。。 。。 。。。
据相识 ，，，，，科技互动体验馆中分为“光学异景”、“力与机械区”、“能量转换”等六大主展区 ，，，，，是一个集知识性、意见意义性、体验性于一体的新型科技馆 ，，，，，全天候向学生开放 ，，，，，学生通过互动体验学到了科学知识也提高了科学素养。。。 。。 。。。
机械人事情室拥有FLL、WER、综合手艺等11个项目 ，，，，，是一个为作育学生立异精神和拓展学生综合能力而建设的事情室。。。 。。 。。。在立异制作室中 ，，，，，孩子们在先生的向导下举行创作 ，，，，，点燃了立异梦、科技梦。。。 。。 。。。
学校师生先后获市区级科技小论文指导奖300余人次 ，，，，，68件科技作品获市区级奖励 ，，，，，更在天下第九届NOC大赛中斩获一等奖 ，，，，，在第十六届、第十七届中国青少年机械人竞赛（重庆赛区）11人次获得一等奖。。。 。。 。。。
一流科技情形折射出了武隆实验二小为孩子个性而周全生长铺路的初心。。。 。。 。。。
以科技教育点亮孩子未来的同时 ，，，，，体育、艺术、阅读也纷纷奏出“交响曲”。。。 。。 。。。
足球和篮球成为武隆实验二小的体育特色项目 ，，，，，篮球大课间运动图片喜登中国《体育教学》杂志封面 ，，，，，各个年级建设有“运动梯队” ，，，，，从普及运动走向了专长作育。。。 。。 。。。学校� ； ；； ；竦�2018年重庆市校园足球联赛总决赛（小学女子甲组）一等奖、重庆市2018年小学生篮球角逐（女子组）第二名。。。 。。 。。。
别的 ，，，，，该校� ； ；； ；乖诿柯ゲ闵柚昧巳轿豢攀绞橄愀� ，，，，，并开展“一本换千本”念书运动 ，，，，，令校园念书气氛浓重 ，，，，，令师生读出了诚信好品质 ，，，，，读懂了人生真善美。。。 。。 。。。
“雅正少年”蓬勃向上 ，，，，，“特色教育”生气盎然。。。 。。 。。。武隆实验二小先后获得天下青少年校园足球特色学校、天下青少年校园篮球特色学校、重庆市义务教育阶段特色学校、武隆区“雅正教育特色学校”。。。 。。 。。。雅正文化浸润下 ，，，，，学生文雅、西席儒雅、学校雅致的品质悄然凸显 ，，，，，浇灌出更多“梦想之花” ，，，，，令文化育人更具价值。。。 。。 。。。(文秀月 刘进 图片由武隆实验二小提供)
