求是杂志社总编辑 张晓林
马克思主义学习型政党、学习型党组织建设能否取得效果，，，， ，，一个要害问题要看凯时ks学风建设怎样。。。。。�？ ？？？？？梢砸欢ǖ亟�，，，， ，，学风建设关系马克思主义学习型政党、学习型党组织建设的兴衰成败。。。。。
之以是这样说，，，， ，，就是由于学风问题是第一主要的问题。。。。。建设学习型党组织，，，， ，，既要解决学什么的问题，，，， ，，也要解决怎么学的问题。。。。。怎么学的问题就是学风问题。。。。。早在延安整风时期，，，， ，，毛泽东同志就明确说过：学风问题是一个很是主要的问题，，，， ，，是第一主要的问题。。。。。他严肃品评“不正直的学风，，，， ，，是反科学的反马克思列宁主义的主观主义的要领，，，， ，，是共产党的大敌，，，， ，，是工人阶级的大敌，，，， ，，是人民的大敌，，，， ，，是民族的大敌，，，， ，，是党性不纯的一种体现”。。。。。第一主要，，，， ，，就是头等主要。。。。。
以往的历史实践也充辩白明晰这一点。。。。。众所周知，，，， ，，我们党是重视理论学习的马克思主义政党，，，， ，，建党伊始，，，， ，，就把理论学习摆在首位，，，， ，，甚至从某种意义上讲，，，， ，，是靠学习起身的。。。。。但学习始终是和怎么学习联系在一起的，，，， ，，始终贯串着怎么学习这个基本问题，，，， ，，也就是我们通常说的学风问题。。。。。人们不会遗忘，，，， ，，在新民主主义革命时期，，，， ，，王明对马克思主义接纳生吞活剥、机械照搬的态度，，，， ，，把马克思主义著作中的个体结论、某些文句作为灵丹妙药，，，， ，，随处套用。。。。。不相识、也不想相识中国的国情，，，， ，，只知道从本本出发，，，， ，，一味地用书籍的某些看法来剪裁现实。。。。。这种卑劣的不良学风，，，， ，，导致了“左”倾过失蹊径，，，， ，，给革命造成重大损失。。。。。人们也不会遗忘，，，， ，，新中国建设以后，，，， ，，凯时ks建设取得重大效果，，，， ，，但也有不少失误。。。。。把阶级斗争作为纲、作为社会主义社会的主要矛盾，，，， ，，把生长生产力看成“唯生产力论”的修正主义来批判，，，， ，，在所有制上搞“一大二公”，，，， ，，纯而又纯，，，， ，，在分派上搞平均主义、大锅饭，，，， ，，把有利于生产力生长的个体、私营经济看成资笔器义的尾巴来根除。。。。。这样的效果，，，， ，，是阻碍、延误和损害了社会主义建设，，，， ，，这里既有机械照搬外国某种模式的问题，，，， ，，也有学风上的问题，，，， ，，即教条式地看待马克思主义著作中个体论断的问题。。。。。人们同样不会遗忘，，，， ，，在“文革十年”动乱时代，，，， ，，毛泽东头脑被阉割肢解到了无以复加的田地，，，， ，，随处是“句句照办”，，，， ，，随处是打“语录仗”，，，， ，，唯心主义盛行、形而上学放纵，，，， ，，而整个国民经济则处于濒临瓦解的边沿。。。。。所有这些都无可批驳地说明，，，， ，，学风建设关系我们党的理论学习、理论建设，，，， ，，关系党所向导的革命和建设事业的兴衰成败，，，， ，，是第一主要的问题。。。。。
我们党是执政党，，，， ，，是马克思主义理论武装和指导的党。。。。。我们党是实践者，，，， ，，但不是盲目的实践者，，，， ，，而是自觉的实践者。。。。。马克思主义把无产阶级看成自己物质武器的同时，，，， ，，无产阶级也把马克思主义看成自己的精神武器。。。。。马克思主义是凯时ks指导头脑，，，， ，，革命和建设都离不开这一点，，，， ，，可是，，，， ，，若是不是以科学的态度看待马克思主义，，，， ，，那么事物就会走向背面；；；； ；； ；不但马克思主义的科学性受到窒息，，，， ，，生命力受到抹杀，，，， ，，并且会给革命和建设带来重大损失。。。。。由于马克思主义处于指导职位，，，， ，，由于我们党对理论的重视，，，， ，，一旦卑劣的学风占了优势，，，， ，，造成的恶果一定是全局性的，，，， ，，甚至是灾难性的，，，， ，，以往的极重教训足以说明这点。。。。。以是，，，， ，，中国共产党人在重视马克思主义理论学习和指导的同时，，，， ，，向来重视学风问题、学风建设，，，， ，，向来强调阻挡不良学风、卑劣学风。。。。。因此，，，， ，，在建设马克思主义学习型政党、学习型党组织历程中，，，， ，，学风问题被作为第一主要的问题来看待也就不难明确了。。。。。
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