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李和宸 总政直工部

　　提要：学习型党组织之“型”，，，，，，，，就是有科学完整、行之有用的制度机制。。。。。。。。学没有学、学得优劣，，，，，，，，用制度这把尺子一量，，，，，，，，就会立见分晓。。。。。。。。

　　学习型党组织建设的扎实推进，，，，，，，，有力地增进了各级党组织和党员干部的学习。。。。。。。。但这种学习在一些单位照旧起源的、琐屑的，，，，，，，，还没有完全成“型”，，，，，，，，没有常态化和系统化。。。。。。。。建设学习型党组织，，，，，，，，必需用制度为学习定“型”。。。。。。。。

　　我们党一直重视学习。。。。。。。。十七届四中全会则提出了“学习型”这一看法。。。。。。。。从一样平常意义上的“学习”到“学习型”，，，，，，，，虽只多了一个“型”字，，，，，，，，但学习的目的越创造确、内在越发深刻了。。。。。。。。“型”者，，，，，，，，模子、样式之谓也。。。。。。。。抓勤学习型党组织建设，，，，，，，，要害是要建设一套科学完整、行之有用的学习制度，，，，，，，，做到用制度管学习、促学习。。。。。。。。权衡一个党组织是不是学习型党组织，，，，，，，，一个主要标准就是看是不是形生长效机制，，，，，，，，有没有解决学习目的、学习动力、学习要领、学习包管等方面的问题。。。。。。。。有制度机制作包管，，，，，，，，才华称得上“学习型”；；；；；；不然，，，，，，，，只能算是一样平常化的学习。。。。。。。。

　　现在，，，，，，，，各级党组织对学习抓得很紧，，，，，，，，但效果却各不相同。。。。。。。。其中一个主要缘故原由，，，，，，，，就是有的单位缺乏有用的制度约束，，，，，，，，乍寒乍热，，，，，，，，时紧时松，，，，，，，，抓得紧时学得好一点，，，，，，，，抓得松时就学得差一些，，，，，，，，学习的随意性较量大。。。。。。。。有的以事情忙为捏词松开学习、逃避学习，，，，，，，，提及来主要、忙起来不要，，，，，，，，学多学少一个样，，，，，，，，学深学浅一个样。。。。。。。。这些征象说明，，，，，，，，一些党组织在学习的治理、督察、审核等方面的制度还不健全、不完整。。。。。。。。俗话说，，，，，，，，没有规则，，，，，，，，不可周遭。。。。。。。。而没有制度约束，，，，，，，，学习就难以成“型”。。。。。。。。有了科学的制度机制，，，，，，，，才华把原则性要求酿成具有可操作性的步伐，，，，，，，，把“软使命”酿成“硬指标”，，，，，，，，从而使学习成为每小我私家天天必做的事。。。。。。。。

　　靠制度定学习之“型”，，，，，，，，必需建设响应的激励、约束机制。。。。。。。。要凭证中央和军委的指示要求，，，，，，，，建设健全整体学习、小我私家自学、视察研究、岗位培训、主题教育、学习审核和效果转化等制度。。。。。。。。对各项学习制度谁认真、谁来抓、不落实怎么办等，，，，，，，，都应有明确划定，，，，，，，，从而形成涵盖学习型党组织建设各个方面、各个环节，，，，，，，，上下衔接、齐全配套的制度系统，，，，，，，，为各级各职种种职员的学习量身定型，，，，，，，，使学得好的有奖励，，，，，，，，学得差的受惩戒，，，，，，，，最大限度地引发学习的动力与活力。。。。。。。。

　　学习靠自觉，，，，，，，，更靠制度。。。。。。。。与头脑教育、启发自觉相比，，，，，，，，制度更具有规范性，，，，，，，，更容易使学习稳牢靠型、恒久坚持。。。。。。。。学习之“型”定了，，，，，，，，才华真正管基础、管久远，，，，，，，，提高学习的效果和质量。。。。。。。。