在鼎力大举推进学习型组织、学习型社会、学习型政党建设的时代配景下,,,,,知识未几者不学不可,,,,,知识多者同样不可懈怠,,,,,也需要抓紧学习、继续学习。。。。。。。。
若是说“知识越少越需要学习”,,,,,各人都能认同;;;;;;;;而要讲“知识多也需要学习”,,,,,生怕就会有人以为这是故作文章。。。。。。。。着实不然。。。。。。。。在鼎力大举推进学习型组织、学习型社会、学习型政党建设的时代配景下,,,,,知识未几者不学不可,,,,,知识多者同样不可懈怠,,,,,也需要抓紧学习、继续学习。。。。。。。。
相对多不即是绝对多,,,,,要强化“学无止境”意识。。。。。。。。庄子说:“吾生也有涯,,,,,而知也无涯。。。。。。。。”所谓多要看和谁比,,,,,若换个参照系,,,,,不但谈不上多,,,,,还可能酿成了少。。。。。。。。有的人在本单位可能无人比肩、堪称权威,,,,,但放到更大规模、更广地区则可能相形见绌,,,,,只能当小学生;;;;;;;;有的人在本专业领域可能是学富五车,,,,,但在其他学科领域则可能一窍欠亨;;;;;;;;有的人与通俗人比可能是佼佼者,,,,,但与专业人士比则可能是外行人。。。。。。。。爱因斯坦把人所掌握的知识比作一个圆:圆内是已知的,,,,,圆外是未知的,,,,,已知越多圆周越长,,,,,接触未曾知晓的知识也越多,,,,,因而也就越发明自己的知识不敷用。。。。。。。。常言说,,,,,“无知者无畏”。。。。。。。。这是由于一小我私家的知识半径很小,,,,,不知道的领域许多,,,,,因而做事才会轻举妄动。。。。。。。。而真正有学问的人,,,,,在学习上永远不会知足。。。。。。。。正如苏格拉底所言:“我唯一知道的就是我一无所知”。。。。。。。。
现在多不即是未来多,,,,,要强化“知识恐慌”意识。。。。。。。。以生长的眼光看待自己所掌握的知识,,,,,就会发明知识多只是暂时的。。。。。。。。若是不抓紧学习、不抓勤学习,,,,,不在学习和事情中一直提高自己,,,,,就难以完成肩负的历史责任,,,,,甚至难以在这个时代驻足。。。。。。。。据统计,,,,,人类科学知识总量在19世纪50年翻一番,,,,,在20世纪前期30年翻一番,,,,,在20世纪后期5年翻一番,,,,,进入21世纪则越发泛起加速增添趋势。。。。。。。。与知识爆炸式增添的趋势相对应,,,,,知识老化的速率也一直加速。。。。。。。。好比,,,,,工程手艺职员所学知识正以每年7%到10%的速率老化;;;;;;;;高手艺领域知识老化的速率已抵达每年15%到20%。。。。。。。。现在,,,,,终身学习已经成为天下潮流。。。。。。。。只有强化学习只有起点、没有终点的意识,,,,,树立学习只有一生、没有结业的理念,,,,,始终坚持强烈的忧患意识、紧迫意识,,,,,才华跟上时代飞速前进的程序。。。。。。。。
面上多不即是点上深,,,,,要强化“学贵在精”意识。。。。。。。。我们在学习上也许很勤劳,,,,,掌握了相对多的知识量,,,,,但对自己所学的知识是不是掌握得深、研究得透,,,,,则要扪心自问。。。。。。。。随着社会分工日益细腻化,,,,,种种学科知识更趋专业化,,,,,对精和深的要求更高更紧迫。。。。。。。。据统计,,,,,在社会科学方面,,,,,我国的论文总数在全天下是最多的,,,,,但有普遍和久远影响的则是凤毛麟角;;;;;;;;在自然科学方面,,,,,由于缺少自主立异,,,,,现在我国对外手艺依存度高达50%,,,,,而一些蓬勃国家的对外手艺依存度仅为5%。。。。。。。。知之多是须要的,,,,,但知之精、知之深更主要、更紧迫。。。。。。。。若是只是津津乐道于那些浅条理的、外貌上的多,,,,,甚至热衷于用多来包装和炫耀,,,,,而不肯在精和深上下功夫,,,,,就势必被时代大潮所镌汰。。。。。。。。
知识多不即是用得好,,,,,要强化“学用团结”意识。。。。。。。。马克思指出,,,,,“哲学家们只是用差别的方法诠释天下,,,,,而问题在于改变天下。。。。。。。。”毛泽东同志也强调,,,,,“醒目的目的全在于应用”。。。。。。。。知识多是好事,,,,,但若是仅仅止步于此而不善于举行实践,,,,,不会联系现实再学习再思索,,,,,知识再多也无益。。。。。。。。知识多仅仅是学习的第一步,,,,,是从熟悉到实践、再从实践到熟悉的循环往复历程中的第一步,,,,,更多的、更难题的也是更有意义的学习还在联系现实、破解现实问题上。。。。。。。。实践是最好的先生,,,,,岗位是最好的课堂。。。。。。。。当我们因知识多而志得意满时,,,,,别忘了真知来自于实践。。。。。。。。(康晓晖 作者为辽宁省军区政治部主任)
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