中国的基础教育展现在众人眼前的诸多痼疾，，，，，，，，令人忧虑。。。。 。。北京十一学校这六年来的起劲，，，，，，，，不是在其中修修补补，，，，，，，，而是重新界说学校。。。。 。。它以新的形态泛起，，，，，，，，让许多人看到了教育刷新的智慧与希望，，，，，，，，因而吸引了一大批志同志合者。。。。 。。 十一学校的愿景是要成为一所“受人尊重的伟大的学校”。。。。 。。这个目的简直立，，，，，，，，最初让一些先生感应不解，，，，，，，，他们从没想过一所中学也应该伟大，，，，，，，，还可以伟大。。。。 。。但仅仅已往几年时间，，，，，，，，学校里越来越多的先生最先在报告、文章中重复引用这句话，，，，，，，，这场扎扎实实推进的刷新让他们熟悉到，，，，，，，，“伟大”不是一种噱头，，，，，，，，而是真正的教育者应有的追求。。。。 。。�？？？？？？？梢运担馑醒У慕谈氖腔谇苛业氖姑斜⒌模眯３だ钕９蟮幕八担遣坏且焱滓凰＃且白饔嗟哪芨谋湔飧鎏煜碌墓瘢约鞍讶死嗔煜蛴琶烂魈斓牧煳涫课铩薄！�。。 。。该校的一句招聘广告语对此有精练的表述：“来北京十一学校，，，，，，，，和我们一起改变天下，，，，，，，，以教育的方法。。。。 。。” 视察这所学校的所作所为，，，，，，，，会发明该校的一切起劲正是朝着这样的偏向，，，，，，，，围绕着怎样资助学生“发明自己、叫醒自己、成为自己”、具有自力人格与自由头脑而举行的。。。。 。。它阻挡以退却的方法解决刷新中泛起的问题。。。。 。。 每过三年，，，，，，，，十一学�；；；；；；嵩诖饲笆导幕∩献芙崾崂硪淮巍耙殖梢蛩亍保铀淖浯笾驴梢钥吹窖Ｋ⑿轮鸩缴钊氲墓旒＃海玻埃保澳臧恕翱纬獭庇搿八⑿铝⒁臁保玻埃保衬攴浩鹆恕案鎏寤焙汀澳诙Α薄！�。。 。。他们以为，，，，，，，，只有在一个充满选择的校园里，，，，，，，，学生们的个体化需求才华获得尊重，，，，，，，，内动力才可能更好的被引发。。。。 。。十一学校突破师道尊严，，，，，，，，在一律的师生关系中追求真实的教育；；；；；；把资源用在离师生最近的地方；；；；；；以学生的生长体现西席的价值与业绩；；；；；；最大限度的弱化行政实力，，，，，，，，让学校的治理者转变为师生的效劳者——所有这些的目的，，，，，，，，都是为了创立适合每一个个体生长的教育。。。。 。。毫无疑问，，，，，，，，这应该成为每一所学校的追求。。。。 。。 教育界有一句著名的口号——“一切为了学生，，，，，，，，为了一切学生，，，，，，，，为了学生的一切”，，，，，，，，由于它经常只是保存于学校的宣传墙上和校长们的总结报告中，，，，，，，，与学生们的现实履历和感受相去甚远，，，，，，，，而被讥笑为最好听的空话。。。。 。。但十一学校的学子们以为，，，，，，，，学校是学生的。。。。 。。他们有权力决议校长在校园狂欢节上的角色：装扮成影戏《加勒比海盗》中的“杰克船长”，，，，，，，，或者《哈利·波特》中的“邓布利多校长”；；；；；；学校和先生是他们的生长同伴，，，，，，，，“学�；；；；；；蛳壬羰亲龃砹耸裁词拢颐翘岢隼春螅锹砩暇突崛シ此肌⑷ゾ勒保八窍氲亩际窃趺囱梦颐歉茫皇且茏盼颐恰薄！�。。 。。 教育领域众多昙花一现的刷新批注，，，，，，，，教改的起点和落脚点，，，，，，，，若是不遵照教育纪律，，，，，，，，不着眼于学生和国家的未来，，，，，，，，而要为少数人谋取“名利”与“政绩”，，，，，，，，就会成为花拳绣腿，，，，，，，，经不起追问和磨练。。。。 。。十一学校的刷新之艰难、西席们的压力之大，，，，，，，，都凌驾了外界的想象，，，，，，，，但他们依然心无旁骛、乐此不疲，，，，，，，，这源于他们强烈的改变教育的愿望，，，，，，，，还在于他们有着配合的价值追求，，，，，，，，即在学生未来对社会的孝顺中，，，，，，，，实现自己的人生价值。。。。 。。 李希贵以为，，，，，，，，某种水平上说，，，，，，，，“我们不是在刷新，，，，，，，，只是在落实国家的教育政策”。。。。 。。“着实，，，，，，，，中国的都会中许多学校都可以办成这样。。。。 。。”崔永元在《我为什么推荐北京十一学校》一文中说，，，，，，，，“之以是十一学校凤毛麟角，，，，，，，，一是（他们）不知道怎么办，，，，，，，，二是不想这么办。。。。 。。”由此看来，，，，，，，，真正的教育刷新能否爆发，，，，，，，，既取决于学校的价值追求，，，，，，，，又取决于它的刷新智慧。。。。 。。（李斌） |
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