从陈腐落伍的头脑方法和价值看法中解放出来， ，，，，，，重新熟悉劳动者的价值， ，，，，，，教育结构和工业结构的双重革命自然会降临 一边是大学结业生叹息“人为抵不过修建工人”， ，，，，，，一边是“月薪上万的钳工”“收费高昂的管道工” ；；；；；；；一边是有人“找不到活”， ，，，，，，一边是许多企业“招不到工”。。。。。。。。五一劳动节快要， ，，，，，，天下总工会等四部委团结启动寻找“最美一线工人”运动， ，，，，，，在期待刷新释放劳动实力的同时， ，，，，，，需要我们重新熟悉“劳动者价值”， ，，，，，，更需要思索怎样实现“劳动庆幸”。。。。。。。。 正如人们所言， ，，，，，，造成绩业难和技工荒矛盾的一个基础缘故原由， ，，，，，，在于我们当下的高等教育结构和工业结构之间泛起严重脱节。。。。。。。。本科教育占绝对主体职位， ，，，，，，高等职业教育严重缺乏， ，，，，，，效果是着重理论知识的本科人才供大于求， ，，，，，，着重职业手艺的适用人才求过于供。。。。。。。。随着工业结构升级和经济转型， ，，，，，，手艺型人才匮乏的征象越发突出。。。。。。。。 日前， ，，，，，，有教育部认真人透露要增强职业手艺教育的偏向， ，，，，，，着重作育工程师、高级技工、高素质劳动者。。。。。。。。应该说， ，，，，，，这是客观就业形势所迫， ，，，，，，更是顺应中国转型生长的准确战略选择。。。。。。。。从海内看， ，，，，，，目今的职业手艺教育滞后于经济社会的生长需要。。。。。。。。以中专和高职为主体的职业手艺教育， ，，，，，，在教育系统中职位低， ，，，，，，保存着脱离企业实践、师资实力薄弱、教学方法落伍、职业资格准入形同虚设、缺乏执律例则包管等诸多问题。。。。。。。。不少学校甚至沦为倒卖廉价劳动力的“黑中介”， ，，，，，，这样的职业教育怎么能够提供高素质的职业手艺人才 ？？？ ？？？？？ 许多市场经济成熟尤其是实体经济强盛的国家， ，，，，，，对职业教育高度重视， ，，，，，，从政府层面到社会层面都有高度认同， ，，，，，，以致形成了一种以接受职业教育、成为手艺工人为荣的价值看法， ，，，，，，而其职业教育在教育结构中占的比重往往很大。。。。。。。。如德国， ，，，，，，职业教育从高中阶段就最先实验， ，，，，，，这一阶段的职教与普教在校生的比重划分是78%和22%。。。。。。。。“德国制造”名扬全球， ，，，，，，受过优异教育的手艺工人居功至伟。。。。。。。。德国对职业教育很是重视， ，，，，，，学生接受职业教育， ，，，，，，不但不交学费， ，，，，，， 每月还可获得由企业提供的生涯津贴及法定社会包管。。。。。。。。 在看待职业教育和手艺工人的态度上， ，，，，，，我们国家里， ，，，，，，无论是家长照旧学生， ，，，，，，都尚有不小的私见， ，，，，，，以为上职校就是没前途， ，，，，，，当工人就是没职位。。。。。。。。究其缘故原由， ，，，，，，一是受古板看法影响。。。。。。。。中国历史上就有皇、官、士、农、工、商的社会品级排序。。。。。。。。工人， ，，，，，，纵然是能工巧匠， ，，，，，，纵然是发明家， ，，，，，，也没多大职位和声望。。。。。。。。今天， ，，，，，，贬低工商的教育糟粕虽然已被时代镌汰， ，，，，，，但仍然在教育领域中变相保存。。。。。。。。二是受现实功利影响。。。。。。。。纵然泛起了“高薪技工”， ，，，，，，但工业工人无论是在社会职位、劳资酬金、权益� ；；；；；；；ぁ⑸踔潦鞘忠盏纳缁崛现し矫妫� ，，，，，，照旧处于弱势。。。。。。。。 培以厚土， ，，，，，，方能广植良材。。。。。。。。工业结构升级， ，，，，，，经济增速换挡， ，，，，，，催逼着高等教育的基础转变， ，，，，，，也需要全社会从陈腐落伍的头脑方法和价值看法中解放出来， ，，，，，，重新熟悉劳动者的价值。。。。。。。。看法更新了， ，，，，，，教育结构和工业结构的双重革命自然会降临。。。。。。。。（王江松 作者为中国劳动关系学院教授） |
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