“做会生涯 ，，，，，， ，有情趣 ，，，，，， ，会继续 ，，，，，， ，拥有远大理想与目的 ，，，，，， ，能够脚扎实地做好每一件小事 ，，，，，， ，具有人文气质、山海品质的现代小学生。。。。。。”这是青岛一所小学的教学楼上印的口号 ，，，，，， ，着实线人一新。。。。。。 另一栋楼上 ，，，，，， ，尚有“回归生涯 ，，，，，， ，发明生涯 ，，，，，， ，快乐生涯”的字样 ，，，，，， ，令人想起陶行知“生涯教育”的理念 ，，，，，， ，他主张“用生涯来教育 ，，，，，， ，为生涯而教育”。。。。。。而“会继续”“有目的”等所转达的正是人格教育的理念 ，，，，，， ，“十年树木、百年树人” ，，，，，， ，教育的实质在于塑造人健全的心智。。。。。。 通俗地说 ，，，，，， ，我们接受教育 ，，，，，， ，不就是为了更好地生涯 ，，，，，， ，成为一个更好的人吗？？？ ？？可是 ，，，，，， ，在考试成为教育主体的今天 ，，，，，， ，生涯和人格教育所占的比重能有几何？？？ ？？小学生围着“小升初”忙成陀螺 ，，，，，， ，“奥赛班”“占坑班”屡禁不止 ，，，，，， ，高考更险些成为中学生唯一的使命 ，，，，，， ，校园里回荡着“高考必胜”那战斗般惨烈的口号。。。。。。 然而 ，，，，，， ，诸如名校硕士向室友投毒、大学生因情绪纠葛持刀杀人、中学生因不堪重负自杀等极端案例 ，，，，，， ，无不显示出生涯教育、人格教育缺失的严重效果。。。。。。人们常说“不可输在起跑线上” ，，，，，， ，但也许 ，，，，，， ，有些孩子在起跑线上就已输掉整小我私家生。。。。。。当孩子们走出校园时 ，，，，，， ，以学习效果为导向的简单价值系统一定崩塌 ，，，，，， ，一个古板意义上的“勤学生” ，，，，，， ，不见得能从容地自力生涯、智慧地应对职场和谋划家庭。。。。。。 对处在价值观、人生观成型要害期的青少年来说 ，，，，，， ，其行为方法、价值看法极易受影响 ，，，，，， ，生涯教育和人格教育尤其不可偏废。。。。。。只管“让教育回归生涯、回归人”的呼吁总显得微如星火 ，，，，，， ，我们仍要继续拾上一点柴火。。。。。。 请用“会生涯”和“会做人”取代“会学习”“会考试” ，，，，，， ，真正将孩子看作一小我私家 ，，，，，， ，而非冷冰冰的升学率或效果单。。。。。。也请将学生时代放到人的一生中去看待 ，，，，，， ，教育者应有久远意识 ，，，，，， ，勉励孩子更多地相识天下的辽阔 ，，，，，， ，由于知识也许会遗忘 ，，，，，， ，但人格、心态、素质和视野 ，，，，，， ，会让一小我私家明确怎样选择、坚持一直学习的能力 ，，，，，， ，这些才真正决议未来人生的容貌。。。。。。 期待教育真正回归生涯、回归人 ，，，，，， ，资助孩子们对抗功利、焦虑和狭隘 ，，，，，， ，在人生的长路上走得更自由、更宽阔。。。。。。（边晓璇） |
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