从制度层面买通职教生从高中到研究生的上升通道，，，，，，，架起人人皆可成才“立交桥”，，，，，，，才华突破小我私家生长的天花板，，，，，，，提升职业教育的吸引力 最近，，，，，，，职业教育再次成为热门话题。。。 。。一是时隔9年，，，，，，，国务院再次召开天下职业教育事情聚会，，，，，，，宣布《关于加速生长现代职业教育的决议》。。。 。。二是教育部等六部分印发了《现代职业教育系统建设妄想（2014—2020年）》，，，，，，，提出将天下1200所高校中的600多所地方本科院校转向职业教育。。。 。。�？？？？？梢运�，，，，，，，“中国职教升级版”大幕已经拉开。。。 。。 职业教育的蓬勃水平，，，，，，，体现着一个国家的经济生长水平和教育现代水平。。。 。。在一个职业分工结构合理的社会，，，，，，，不但需要“学术型”的人才，，，，，，，更需要大宗“手艺型”人才。。。 。。许多蓬勃国家职业教育占比都是云云，，，，，，，好比德国就有快要80%的年轻人接受的是职业教育。。。 。。关于正在转型升级的中国而言，，，，，，，作育大宗的“手艺型”人才，，，，，，，主要且迫切。。。 。。许多地方的技工荒、招工难，，，，，，，都说明晰这一点。。。 。。 然而，，，，，，，职业教育往往是提及来主要、选择起来次要。。。 。。追修业历教育，，，，，，，轻视手艺教育 ；；；；；；；追求通俗教育，，，，，，，轻视职业教育，，，，，，，以及公众对一些职业教育学校的奚落揶揄，，，，，，，反应出社会的普遍心理。。。 。。这也不希奇，，，，，，，在现在的招生体制下，，，，，，，重点院校“掐尖”，，，，，，，职业院校“掐尾”，，，，，，，高职院校一直被视为高等教育的最后，，，，，，，成为高考落榜生的“无奈选择”。。。 。。从这个角度来看，，，，，，，鼎力大举生长职业教育，，，，，，，当务之急是转变看法，，，，，，，突破职业院校“低人一等”的形象。。。 。。 一是要进一步明确职业教育的定位。。。 。。在许多国家，，，，，，，职业教育不但有本科，，，，，，，尚有硕士和博士，，，，，，，与通俗教育“平起平坐”。。。 。。一直以来，，，，，，，我国职业教育最高只有高职条理，，，，，，，高职结业生要进一步深造，，，，，，，有诸多现实条件限制。。。 。。凭证此次国务院宣布的相关《决议》，，，，，，，以后的职业教育将包括高中、专科、本科和研究生几个阶段，，，，，，，尚有与职业教育特点相切合的学位制度。。。 。。从制度层面买通职教生从高中到研究生的上升通道，，，，，，，架起人人皆可成才“立交桥”，，，，，，，不但能够突破小我私家生长的天花板，，，，，，，也能够提升职业教育的吸引力。。。 。。 二是要周全深化刷新。。。 。。首先要树立准确的人才观，，，，，，，改变歧视性政策。。。 。。在选人用人上，，，，，，，职业院校的结业生在待遇、职称、职务等方面还面临不少歧视，，，，，，，好比，，，，，，，从劳动制度看，，，，，，，“手艺型”职员的人为和福利待遇，，，，，，，一样平常来说都比不上“学历型”职员。。。 。。其次要深化办学偏向和课程系统刷新。。。 。。职业教育的基础特色在于“使无业者有业，，，，，，，使有业者乐业”，，，，，，，因此需要更好地打造学生顺应就业需要的职业能力，，，，，，，坚持产教融合、校企相助，，，，，，，坚持工学团结、知行合一，，，，，，，尤其要摒弃那种简朴模拟通俗高校的办学思绪，，，，，，，改变“在黑板上种田”“在课本上开机械”征象，，，，，，，让职业教育生长越发“职业”、更有特色。。。 。。 生长职业教育，，，，，，，从个体层面来讲，，，，，，，是让“人人都有出彩的时机” ；；；；；；；从国家层面来讲，，，，，，，是要为“两个百年”目的和民族再起的中国梦，，，，，，，作育数以亿计的高素质劳动者和手艺手艺人才。。。 。。从改变看法最先，，，，，，，从深化刷新入手，，，，，，，我们一定能早日建成具有中国特色、天下水平的现代职业教育系统。。。 。。（杨进，，，，，，，为教育部职业手艺教育中心研究所所长） |
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