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　　最近教育领域有三件事，，，，，，，颇受关注。。。。。。一是北巨匠生就校方举行“燕京学堂”睁开强烈的讨论，，，，，，，并阻挡将静野作为燕京学堂的宿舍；；；；；；；；二是清华学生为一名被“非升即走”政策镌汰出局的讲师写请愿书；；；；；；；；三是南科大首届学生中有两位提前结业拿到“学位证书”，，，，，，，但他们的“学位证书”不是国家授予的，，，，，，，而是南科大自行授予的。。。。。。

　　从这三件事中，，，，，，，我看到了中国教育刷新的希望。。。。。。一直以来，，，，，，，我们期待自上而下的教育刷新，，，，，，，但从现实看，，，，，，，推进教育刷新的实力，，，，，，，更多来自第一线的西席、学生。。。。。。这三起事务中师生们的体现，，，，，，，都反应呈现在的大学师生，，，，，，，已经不再“唾面自干”，，，，，，，完全被动地接受上级部分的安排、校方的政策、划定，，，，，，，而是据理力争，，，，，，，维护西席、学生的权力，，，，，，，进而推动学校决议的完善，，，，，，，为整体教育刷新积累实力。。。。。。

　　关于北大“燕京学堂”引发的讨论以及校方对此事的处置惩罚，，，，，，，有舆论称这是学校民主决议的一次实验，，，，，，，也是民意的胜利。。。。。。从效果看，，，，，，，似乎是云云——最新的新闻是，，，，，，，校方已宣布放弃在草坪下修建教学设施，，，，，，，同时，，，，，，，明确静园一至六院不再作为燕京学堂宿舍——但若是从整个事务的肇始看，，，，，，，则会发明，，，，，，，事先学校并没有就该妄想听取师生的意见，，，，，，，包括要不要建“燕京学堂”，，，，，，，怎么建等等，，，，，，，就由校方拍板决议，，，，，，，之后才引起师生的关注，，，，，，，阻挡声四起。。。。。。

　　这着实是学校缺乏民主决议的效果。。。。。。若是事先有充分听取师生意见，，，，，，，包括把计划提交教授委员会、学生委员会讨论、审议的历程，，，，，，，事情就不会生长到厥后的田地。。。。。。而学校重大办学事宜，，，，，，，必需充分听取师生意见，，，，，，，这是办学的知识。。。。。。遗憾的是，，，，，，，漠视师生权力的做法在高校中普遍保存。。。。。。

　　北巨匠生对“燕京学堂”妄想的起劲建言，，，，，，，让社会看到了师生对学校重大办学决议的加入、表达意识，，，，，，，是推进学校建设民主决议机制、实验民主治理的主要实力。。。。。。因此，，，，，，，其价值和意义，，，，，，，不但体现在“燕京学堂”妄想被调解，，，，，，，而在于重修学校的治理、决议模式。。。。。。在此基础上，，，，，，，师生才华真正拥有属于自己的教育和学术权力。。。。。。

　　而清华学生写请愿书挽留西席，，，，，，，也是对自身权力的“救援”。。。。。。有论者以为，，，，，，，清华大学“非升即走”政策，，，，，，，是多年前就制订的，，，，，，，没有抵达划定要求的西席被转岗、镌汰，，，，，，，是规则使然，，，，，，，对此，，，，，，，各人应该有“左券精神”。。。。。�；；；；；；；Ｉ杏新壅咭晕�，，，，，，，外洋大学也实验“非升即走”政策，，，，，，，清华这样做无可厚非。。。。。。�？？？？？晌侍馐�，，，，，，，多年前清华这一政策，，，，，，，是谁制订的，，，，，，，充分听取过师生们的意见没有？？？？？？

　　再者，，，，，，，外洋大学普遍实验现代大学制度，，，，，，，学校实验董事会（或理事会）治理，，，，，，，校长没有行政级别，，，，，，，由对董事会认真的校长遴选委员会果真遴选，，，，，，，学校教授委员会、学术委员会是最高的教育和学术权力机构，，，，，，，学校行政不得干预教育和学术决议，，，，，，，而是执行教育决议、学术决议，，，，，，，这与我国的大学制度有很大的差别，，，，，，，简朴比照容易闹笑话。。。。。。

　　学生向校方表达意见、加入学校决议，，，，，，，这本属于学生自治领域（这也是现代大学制度的主要组成），，，，，，，但在我国高校，，，，，，，学生表达意见、加入决议的渠道并不流通。。。。。。学生会组织在行政治校系统中，，，，，，，有的沦为附庸，，，，，，，职责是向学生诠释校方决议，，，，，，，配合学校执行政策。。。。。。

　　南科大的首届学生，，，，，，，越发清晰地知道自己想要什么，，，，，，，他们本可以加入一次象征性的高考，，，，，，，然后获得由国家授予的文凭，，，，，，，但他们拒绝了高考，，，，，，，只拿学校授予的文凭。。。。。。虽然在这届学生之后，，，，，，，南科大的招生、学位授予都已经被纳入妄想体制，，，，，，，但这届学生的保存，，，，，，，向众人说明，，，，，，，自主招生、自授学位，，，，，，，在我国着实是行得通的，，，，，，，学生的作育质量也可以获得包管，，，，，，，实验这一刷新的要害，，，，，，，在于行政部分愿不肯意放权。。。。。。

　　教育刷新的焦点在于放权：中央向地方放权，，，，，，，政府向学校放权，，，，，，，学校行政向西席、学生放权。。。。。。但放权的刷新艰难而缓慢，，，，，，，这就需要学校向政府争取属于学校自身的权力，，，，，，，也需要师生起劲维护自身的权力，，，，，，，这一历程就是推选行政放权、提高学校现代治理能力、建设民主治理的历程，，，，，，，也是教改的希望所在。。。。。。（熊丙奇）