这些天，，，，，，， ，复旦大学校长杨玉良在开学仪式上的致辞在网络上被广为转发。。。。。。杨校长在致辞中引用爱因斯坦的话，，，，，，， ，说“仅仅靠知识和手艺并不可使得人类获得快乐而又有尊严地生涯。。。。。。虽然通过专业教育可以使他成为一部有用的机械，，，，，，， ，但不可作育协调的人格……仅有专业知识的学生，，，，，，， ，不过更像是一条经由优异训练的狗。。。。。。”这番话说得很重，，，，，，， ，但却切中当下中国大学病灶。。。。。。 前不久大学同砚聚会，，，，，，， ，有人幸福地回忆起某位先生在家亲自下厨给学生解馋，，，，，，， ，有人感伤在念书的时间没好好谈场恋爱，，，，，，， ，尚有人则遗憾修业时没能好好读几本自己想读的书……而关于专业方面的问题，，，，，，， ，险些无人提及。。。。。。各人难以割舍的是与青春、自由、天性解放和人情、人性相关的影象，，，，，，， ，至于分数、专业知识等等，，，，，，， ，则早已湮没在如水的时光里。。。。。。 在希腊文中，，，，，，， ，“学校”一词的本意是“休闲”。。。。。。关于古希腊人而言，，，，，，， ，学校是一个休闲场合，，，，，，， ，在身心松开、没有太多功利因素羁绊的状态下，，，，，，， ，学生们可以自由地追求知识。。。。。。直到今天，，，，，，， ，西欧许多著名大学的焦点部分仍是“人文学院”，，，，，，， ，除了教授纯粹的知识，，，，，，， ，其更主要的使命是推行“人的自由教育”，，，，，，， ，注重作育有品行、有头脑和判断能力、有人类配合理想的人。。。。。。爱因斯坦与杨玉良，，，，，，， ，他们之以是对有关理想、品行、尊严和自由的教育强调得无以复加，，，，，，， ，显然是基于对大学实质的深刻熟悉。。。。。。 经由连年扩招，，，，，，， ，中国大学录取率已达75%左右，，，，，，， ，大宗学生涌入大学校园虽然带来了全民素质提升、就业压力延缓以致提振海内经济需求等诸多利益，，，，，，， ，但治理粗放、流水线作业和功利色彩浓重等误差也日渐展现。。。。。。教学以就业、适用、专业知识和职业手艺为导向，，，，，，， ，学生从进入校园的第一天起便最先忙于考证、打工、实习，，，，，，， ，为找份好事情做准备。。。。。。这样的教育模式很“入世”，，，，，，， ，但却同真正意义上的大学教育相去甚远。。。。。。用杨玉良的话来说，，，，，，， ，“若是学校的教育只是重视一些专业的知识教育，，，，，，， ，而不重视德行的作育，，，，，，， ，那么很可能作育的人越有知识，，，，，，， ，越可能成为社会的祸殃。。。。。。”这种有“量”无“质”，，，，，，， ，有“名”无“实”的大学教育，，，，，，， ，已到了亟需厘革的时间。。。。。。 中国高等教育在招生数目和学校规模方面大干快上了这么多年，，，，，，， ，现在是时间好好思索一下大学作甚的问题了。。。。。。前段时间采访香港中文大学（深圳）校长徐扬生院士，，，，，，， ，在谈及什么是好的教育时，，，，，，， ，他坦言“教学是一种心灵的感动，，，，，，， ，而非贯注知识的手段，，，，，，， ，学生是教育者试图点亮的一盏灯，，，，，，， ，而不是去注满水的一只杯子。。。。。。”与一些欧隽誉校一样，，，，，，， ，港中大实验的是书院制，，，，，，， ，书院认真专业教学以外的所有事情，，，，，，， ，包括宿舍、食堂、运动会、奖学金等等，，，，，，， ，学生与先生之间的关系很亲近，，，，，，， ，像一个各人庭。。。。。。设定这样的制度，，，，，，， ，为的就是作育“有温度的全人”而非“冷漠自尊的工匠”。。。。。。 现在越来越多的家长花大价钱将孩子送到外洋修业，，，，，，， ，未必是指望孩子喝完洋墨水后能成名立室，，，，，，， ，而很洪流平上是为了让孩子能接受“人的自由教育”。。。。。。往小处讲，，，，，，， ，这种教育事关一小我私家的幸福和对人生的掌握，，，，，，， ，往大处说，，，，，，， ，教育是否真正以“全人”为指向事关一个民族的未来。。。。。。 最近许多人都在谈论“可汗学院”，，，，，，， ，这是一个非盈利教育组织，，，，，，， ，通过在线图书馆珍藏了3500多部可汗先生的教学视频，，，，，，， ，向天下各地的人们提供免费的高品质教育。。。。。。有人说可汗学员正在“翻转课堂”，，，，，，， ，而诸云云类新型的知识教授模式已展现出取代古板教育部分功效的可能性。。。。。。 因此无论是社会生长的要求照旧来自现代手艺的挑战，，，，，，， ，都要求大学教育尽快转向古板意义上的“智慧教育”和“人的自由教育”。。。。。。复旦校长杨玉良在开学仪式上的致辞已然言明晰刷新的须要性和紧迫性，，，，，，， ，而致辞被疯转，，，，，，， ，也映射出来自民间盼愿厘革的强盛诉求。。。。。。（彭�。。。。。。� |
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