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　　校训，，，，，，，，是大学精神和价值的集中体现。。。。。。。中国政法大学“厚德、明法、格物、致公”的校训是法大精神的凝练表达，，，，，，，，集人文精神、法治精神、科学精神和公共精神为一体。。。。。。。

　　“厚徳”源自《易经》的“天行健，，，，，，，，君子以自强不息。。。。。。。阵势坤，，，，，，，，君子以厚徳载物”，，，，，，，，意在作育师生优良的公民品德、职业品德、政治品德，，，，，，，，增厚美德，，，，，，，，容载万物。。。。。。。这是人文精神的凸显。。。。。。。 “明法”取自《管子·明法》，，，，，，，，意求师生学法、懂法、遵法、护法、用法，，，，，，，，以法治天下、建想法治中国为己任。。。。。。。这是法治精神的体现。。。。。。。“格物”出自《礼记·大学》的“致知在格物”“格物此后知至”，，，，，，，，意促师生实事求是，，，，，，，，求真务实，，，，，，，，有科学的头脑和理性。。。。。。。这是科学精神的写照。。。。。。。 “致公”取法于《礼记·礼运》的“大道之行也，，，，，，，，天下为公”。。。。。。。此处“致”从“至”，，，，，，，，“致公”也为“至公”，，，，，，，，出自《管子·形势解》的“风雨至公而无私，，，，，，，，所行无常乡”，，，，，，，，意为师生要坚持和弘扬公正正义的价值观，，，，，，，，有仁爱亲民，，，，，，，，献身公益，，，，，，，，效劳公众的社会责任感。。。。。。。这是公共精神的张扬。。。。。。。

　　校训展现着办学特色。。。。。。。法大的法学教育作育占学校的半壁山河，，，，，，，，特色和优势显着，，，，，，，，被誉为“中王法学教育的最高学府”。。。。。。。校训特有“明法”一目，，，，，，，，它不是仅对法科师生的要求，，，，，，，，而是对所有法大人的要求。。。。。。。“明法”，，，，，，，，意味着要有法治信仰、法治理念、法治意识和法治头脑，，，，，，，，其中执法人还要有执法职业手艺和职业伦理。。。。。。。

　　在法大，，，，，，，，法学教育和法治气氛很浓，，，，，，，，入学誓词是“我自愿献身政法事业……挥执法之利剑，，，，，，，，持正义之天平，，，，，，，，除人世之邪恶，，，，，，，，守政法之圣洁，，，，，，，，积人文之秘闻，，，，，，，，昌法治之文明。。。。。。。”校园内塑有法鼎、法镜，，，，，，，，尚有镌刻着 “法治天下”的石碑；；；；；；；有宪法大道、婚姻法小径，，，，，，，，尚有镶嵌着《天下人权宣言》全文的法治广场……具有法治精神是法大人的特质。。。。。。。正是在“明法”校训精神的激励下，，，，，，，，一代又一代法大人走向社会，，，，，，，，在各行各业恪守信仰，，，，，，，，践行法治，，，，，，，，为法治中国建设做出了突出孝顺。。。。。。。

　　校训，，，，，，，，体现了大学的焦点价值理念和文化精神内核，，，，，，，，是全体师生应当配合遵守的基本准则。。。。。。。在学校醒目的地方、主要的场合、证件证书上设置校训，，，，，，，，使师生经常性地看到，，，，，，，，受其潜移默化的心理脉冲，，，，，，，，内化为自己的价值标准，，，，，，，，并以此自觉权衡和校正自己的行为。。。。。。。

　　校训修养着学子的精神情质，，，，，，，，要看到校训的四目是整体，，，，，，，，不可有所偏废：“厚德”强调为人，，，，，，，， “明法”强调为事的规则、程序，，，，，，，，“格物”强调为学，，，，，，，，而“致公”强调为人、为事。。。。。。。法大人自然“明法”，，，，，，，，具有法治精神的特质，，，，，，，，但不可忽略“厚德”的作育、“格物”的训练和“致公”的追求。。。。。。。不然，，，，，，，，就会陷入法治形式主义、法治机械主义、法治文牍主义的泥潭。。。。。。。以是，，，，，，，，学校在人才作育中，，，，，，，，注重“全人全程作育”，，，，，，，，使学生不但有执法素质和法治精神，，，，，，，，还要具备人文情怀、科学理性、健全人格和社会责任感，，，，，，，，成为完全的人。。。。。。。

　　“厚德、明法、格物、致公”的校训精神激励着法大始终以“经国纬政，，，，，，，，法治天下”为使命，，，，，，，，致力于推进国家的法治昌明、政治民主、经济生长、文化昌盛、社会协调及生态文明，，，，，，，，使社会主义焦点价值观在办学中详细化。。。。。。。（作者:黄进 为中国政法大学校长）