钱穆先生曾说：“所谓民族实力，，，，，，，底里即是一种文化实力。。。。。 。。”民族文化是我国各族人民在恒久的实践生产、生涯中创立并一直形成和富厚的带有较为鲜明特色的文化，，，，，，，既包括物质层面的内容，，，，，，，更包括精神层面的内容，，，，，，，是由56个民族统一形成的，，，，，，，是中国自古以来撒播下来的绚烂的中华文明。。。。。 。。民族文化教育在少数民族预科教育中有着极为主要的作用，，，，，，，一方面增强了少数民族本民族文化和其他民族文化的相同和对话，，，，，，，另一方面也富厚了中华文化。。。。。 。。少数民族大学生进入高等学府后，，，，，，，在接受本民族古板文化熏陶的同时，，，，，，，不但能够藉高等教育富厚充分本民族的古板文化，，，，，，，也获得了学习其他各民族文化的契机。。。。。 。。 民族文化教育是文化顺应的须要条件。。。。。 。。文化顺应属于人类学研究领域，，，，，，，指两种具有差别文化的群体在一毗邻触的历程中两种文化模式的转变。。。。。 。。在开设汉语课的历程中，，，，，，，许多高校都开设了民族文化课程，，，，，，，如新疆财经大学针对预科阶段的少数民族学生专门开设了民族文化课。。。。。 。。在预科生的汉语精读课、听说课、读写课的课程设置上，，，，，，，中华文化的英华一直地泛起在课文中或者阅读资料中。。。。。 。。关于初进高校的少数民族预科生来说，，，，，，，在顺应新情形时，，，，，，，不但要顺应和本民族有相同信仰的其他民族文化，，，，，，，还要顺应差别于本民族的文化。。。。。 。。以是，，，，，，，民族文化教育作为预科生的基础课程起着承上启下的作用，，，，，，，能够资助各个少数民族大学生尽快顺应大学的学习方法和文化头脑。。。。。 。。汉语课、民族文化课所提供的各民族优异的文化瑰宝、文化头脑理念势必对学生以后的学习和事情爆发潜移默化的影响，，，，，，，资助大学生一直从身份角色的顺应到语言文化的顺应再到古板文化与其他文化的顺应。。。。。 。。 民族文化教育有助于增强各族学生对中华文化的认同感与自豪感。。。。。 。。我国有56个民族，，，，，，，中华文化源远流长，，，，，，，既包括儒家文化等古板文化，，，，，，，又包括极具特色、风情各异的少数民族文化。。。。。 。。少数民族预科教育是民族高等教育的须要条件，，，，，，，也是高等教育里的特殊条理。。。。。 。。民族文化预科教育已成为少数民族大学生进入高等教育不可缺氨赡蹊径，，，，，，，是接受高等教育的“金色桥梁”。。。。。 。。民族文化教育资助从偏远的、信息较为闭塞的地区来的学生拓宽视野，，，，，，，通过开展文化大补课，，，，，，，资助接受预科教育的少数民族大学生尽快成为优异且及格的大学生。。。。。 。。在预科阶段，，，，，，，由于学生处于高中与大学的衔接期，，，，，，，也是举行爱国主义教育的最佳阶段，，，，，，，《爱国主义教育实验纲要》即明确指出爱国主义教育的重点是宽大的青少年。。。。。 。。爱国主义教育是预科教育的主要内容之一，，，，，，，中华民族优异古板文化教育更被视为重中之重。。。。。 。。中华民族文化具有强盛的生命力，，，，，，，内容广博精湛，，，，，，，其推许的诚信精神、优良品德等都是举行爱国主义教育的名贵资源。。。。。 。。中华文化增进了民族文化的历史历程，，，，，，，民族文化教育对周全提升少数民族大学生的文化素质、增强盛学生对中华文化的认同感和自豪感具有主要作用。。。。。 。。 民族文化教育为高校各学科预科生进入本专业的学习提供了须要的知识线索。。。。。 。。语言文字是接受教育的主要工具。。。。。 。。任何民族的语言文字都因承载一定的头脑内容而保存，，，，，，，预科生在学习汉语时，，，，，，，离不开具有一定头脑意义的阅读质料。。。。。 。。汉语教学通过大宗的优异文学作品，，，，，，，资助少数民族大学生相识中华文化，，，，，，，并且随着学生的自学能力和认知水平的逐步提高，，，，，，，汉语教学的题材规模和知识容量也逐步扩大，，，，，，，难度亦有所增添。。。。。 。。除了借助优异的文学作品外，，，，，，，汉语教学也可以凭证少数民族预科生所学的专业及其知识结构，，，，，，，划分从人文、历史、哲学、经济、政治等领域选择差别的着重，，，，，，，在作育汉语听说读写能力的同时，，，，，，，有意识地给学生提供进入专业阶段学习应具备和相识的知识与线索。。。。。 。。因此，，，，，，，民族文化教育既是预科阶段汉语教育的提高和生长，，，，，，，又是进入专业学习的普及教育。。。。。 。。和其他学科教育相比，，，，，，，民族文化教育的教学功效具有“文道兼养”的多面性，，，，，，，同时肩负着思政教育、审美教育、智力开发、文化认知等多重功效。。。。。 。。以是，，，，，，，民族文化教育的普及为大学生进入专业课学习提供了须要的知识线索，，，，，，，学生在专业课中遇到诸如生僻词汇、特殊文化征象等难题时，，，，，，，因得益于预科阶段的文化储备而更易加深明确，，，，，，，亦能够在举行文献资料检索时快速有用，，，，，，，提高整体阅读能力。。。。。 。。因此，，，，，，，民族文化教育是少数民族大学生接受高等教育的主要依托，，，，，，，其接受水平直接影响整个大学阶段的学习效果，，，，，，，增强学生的民族文化教育是高校学生顺遂完成大学学习的基础包管，，，，，，，也是大学汉语教学的主要使命。。。。。 。。 民族文化教育是民族文化传承与立异的需要。。。。。 。。预科教育是各个高校少数民族高等教育的平台，，，，，，，高等教育对民族文化的传承作用显而易见。。。。。 。。高等教育通过传承名贵的民族精神和品质塑造人、作育人，，，，，，，作育了一批又一批优异的民族文化学者，，，，，，，为中华民族的生长凝聚了团结奋进、生生不息的动力。。。。。 。。 教育的目的是作育及格的高质量人才，，，，，，，尤其是知识面广、跨学科跨领域、具有思索和立异能力的人才。。。。。 。。民族文化教育在少数民族预科教育中的作用禁止忽视，，，，，，，任重而道远。。。。。 。。目今，，，，，，，高校仍需一直充分民族文化教育的内容、探讨民族文化的教学手段和要领，，，，，，，创立浓重的中华民族文化气氛，，，，，，，作育文化自觉，，，，，，，进一步探索少数民族预科生作育的有用途径。。。。。 。。（牛春燕，，，，，，，单位：新疆财经大学中国语言学院） |
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