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农村教育拒绝浮华

揭晓时间：2015-05-04　　　泉源：中国青年报

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　　教育部部长袁贵仁一经说过，，，，，，，，中国的教育学就是农民的教育学。。。。。。。。那么，，，，，，，，农民的教育学的内在事实是什么？？？？？？？？面向未来的农村教育事实向那里去？？？？？？？？是“学校进城”、超大规模学校的“优质教育”吗？？？？？？？？或者，，，，，，，，是在完成了标准化建设、硬件设施齐全的农村学校强化应试教育？？？？？？？？这些并没有标准谜底，，，，，，，，而是一种现实的疑心。。。。。。。。

　　与许多地方农村学�；；；；；；；；奈叩虮只蛘咧挥杏布牟野灼勇畋穑�，，，，，，阆中的农村学校犹如山野乡下汁液饱满、生动鲜活的奇葩，，，，，，，，是第一线的教育事情者写在大地上的色彩美丽的答卷。。。。。。。。校园里充满浓郁的农村特色和乡土文化气氛，，，，，，，，充满农村孩子生长的欢喜。。。。。。。。他们的天地不但在课堂上，，，，，，，，也在富厚多彩的课余运动中，，，，，，，，跳绳、游戏、戏曲、美术、书法、剪纸、刺绣、民乐，，，，，，，，等等。。。。。。。。许多运动都是就地取材的，，，，，，，，例如在瓦片上、卵石上、竹编上绘画，，，，，，，，在操场上用粉笔举行的字画赛，，，，，，，，在每个课堂、睡房的门上绘画，，，，，，，，称为“门板文化”。。。。。。。�；；；；；；；Ｉ杏衅木咛厣摹爸参锴健保�，，，，，，学生用放弃的雪碧瓶装土种花，，，，，，，，挂满一墙，，，，，，，，与学生的“笑容墙”相映成趣。。。。。。。。不少学�？？？？？？？？⒘搜投迪暗幕兀�，，，，，，莳植萝卜、青菜、红薯；；；；；；；；不少学�；；；；；；；；棺约貉怼！�。。。。。。它体现的是一种修养，，，，，，，，对墟落生涯、劳动习惯的重视。。。。。。。。

　　在我看来，，，，，，，，阆中教育局提出“做质朴的教育”，，，，，，，，不失为是对阆中教育一个适当的提炼和表达。。。。。。。。

　　质朴的教育，，，，，，，，意味着归真返璞，，，，，，，，正本清源，，，，，，，，意味着脚扎实地，，，，，，，，因地制宜。。。。。。。。正由于教育来自生涯，，，，，，，，都会和农村的教育也不尽相同。。。。。。。。今天，，，，，，，，农村教育特殊需要小心那些不切现实的功利诱惑、拒绝那些见物不见人的浮华追求。。。。。。。。因此，，，，，，，，无妨说农民教育学的内在、农村教育的科学生长，，，，，，，，其焦点就是“教育纪律 + 农村特点”。。。。。。。。它的操作模式和文化品质一定是质朴的。。。。。。。。

　　举行适合农村现实需要和青少年生长现实需要的教育，，，，，，，，这自己就意味着一种教育质量。。。。。。。。显然，，，，，，，，它不是唯书唯上、唯考试唯分数的，，，，，，，，关注的首先是学生，，，，，，，，是为农村孩子提供康健生长和终身幸福的基础！�。。。。。。�，，，，，，是一种人性化的、有温度的教育。。。。。。。。

　　质朴的教育，，，，，，，，是一种与生涯细密联系、爱家乡的、有根的教育，，，，，，，，因而一定是富厚多彩、生动生动的。。。。。。。。这并不是说农村的孩子必需留在农村，，，，，，，，而是说一方水土养一方人，，，，，，，，有这种乡土文化、家国情怀的滋养，，，，，，，，无论他以后升学、走向天下、进城务工照旧建设新农村，，，，，，，，都有如阳光清泉那样清亮健朗的人格和充分富厚的心田，，，，，，，，而不是在精神上颓靡迷失、无所归依的流离儿。。。。。。。。

　　所有这些，，，，，，，，都使质朴的教育直接通向康健、快乐和幸福这样教育的最终眷注。。。。。。。。究着实质，，，，，，，，这种教育着实就是昔时陶行知所提倡的生涯教育，，，，，，，，即“来自生涯的教育，，，，，，，，依据生涯而教育，，，，，，，，为改善生涯而举行的教育”。。。。。。。。他阻挡用铺张的要领去普及农民所不需要的“少爷教育”、“小姐教育”、“书白痴教育”，，，，，，，，主张平民教育，，，，，，，，提倡自制的、有用的“粗茶淡饭的教育”，，，，，，，，也就是司空见惯的教育。。。。。。。。在我国农村教育从“有学上”到“上勤学”的生长历程中，，，，，，，，这种价值和理想仍然是我们应当坚持和弘扬的。。。。。。。。（杨东平）

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责任编辑：项丽

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