一个美国心理学家以大学生为工具做了一个实验，，，，，研究了做条记与不做条记对听课学习的影响 。 。。。。。。。效果批注：在听课的同时，，，，，自己下手写摘要的学习效果最好；；；；；； ；；在听课的同时看摘要，，，，，但自己不下手的学习效果次之；；；；；； ；；纯粹听讲而不做条记也不看摘要的效果最差 。 。。。。。。。这个实验让人遐想到了“拙”与“卓”的关系 。 。。。。。。。
“拙”是“一个钉子一个铆”式的手段与要领，，，，，“卓”则是斐然的效果和高明的状态 。 。。。。。。。在现实生涯中，，，，，总有一些人只梦想一步登天、一鸣惊人的喜悦降临头顶，，，，，却经常忽略“拙”与“卓”的辩证关系，，，，，要么有想法没行动，，，，，要么有行动没毅力，，，，，要么热衷于投契取巧，，，，，不屑于一步一个脚印地花“拙”功夫 。 。。。。。。。
天底下没有坐享其成的好事 。 。。。。。。。要会吟诗，，，，，条件是要“熟读唐诗三百首”；；；；；； ；；要习得一番真武功，，，，，就得凭证“入门先站三年桩”的规则，，，，，打牢站桩的本事 。 。。。。。。。为学云云，，，，，习武云云，，，，，想干的每一项事业都是云云，，，，，要想取得“卓”，，，，，首先必需“拙”：要有虚心待事、耐心经事的“憨态”与“笨劲”，，，，，要有遇到难题和矛盾“逢山开路，，，，，遇水架桥”的“愚法”和“强硬” 。 。。。。。。。
纵观那些从古至今的卓越者，，，，，无一不拥有“拙”的体现和“拙”的劲头 。 。。。。。。。汉代司马迁著就《史记》这一不朽之作，，，，，就是通过博览、遍访、网络、整理的“笨”功夫，，，，，花了18年的“拙”劲才写成 。 。。。。。。。被誉为中国古典小说岑岭的《红楼梦》，，，，，是曹雪芹“披阅十载，，，，，增删五次”“字字看来皆是血，，，，，十年辛勤不寻常”的产品 。 。。。。。。。这些事例无不说明，，，，，立功需要“拙”功夫，，，，，卓越皆从鸠拙始 。 。。。。。。。
不可否定，，，，，时代瞬息万变，，，，，机缘稍纵即逝，，，，，我们需要立异求变、弯道逾越 。 。。。。。。。也不是说我们凡事只能使“笨劲”，，，，，不可用“巧力” 。 。。。。。。。但必需明确，，，，，“巧力”的获� 。 。。。。。。。�，靠的是日积月累和厚实功底，，，，，而不是挖空心思的妄想 。 。。。。。。。（肖凌之 摘编自 4月11日《灼烁日报》，，，，，原题为《“拙”与“卓”》）
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