中国家信古板和文化源远流长 。。。。。。《灼烁日报》《劳模家信》专栏选登部分劳模家信，， ，，，，讲述了劳模家信背后的感人故事和家国情怀 。。。。。。一封封感人至深的劳模家信，， ，，，，带我们穿越时光，， ，，，，感伤差别时代的劳模亲情和历史影象 。。。。。。审阅劳模家信的时代精神，， ，，，，研究劳模家信的育人价值，， ，，，，践行劳模家信的家国情怀，， ，，，，关于目今培育和践行社会主义焦点价值观具有现实意义 。。。。。。
劳模家信蕴含着伟大的时代精神 。。。。。。饱含深情、充满真诚的家信浸润着劳模们对他人、对家庭、对社会的酷热情愫和热情礼赞，， ，，，，转达的是感人至深的微言大爱和家国情怀，， ，，，，更折射出“爱岗敬业、争创一流、艰辛斗争、勇于立异、恬淡名利、甘于贡献”的伟大劳模精神 。。。。。。“一小我私家爱的最高境界是爱别人”的大恋爱怀，， ，，，，“人要有感恩之心，， ，，，，我应该尽最大起劲施展自己的光和热”的高尚境界……滋养着民族精神，， ，，，，展示了时代精神，， ，，，，体现出中国精神的巨鼎实力 。。。。。。
劳模家信彰显出富厚的德育价值 。。。。。。大学最基础的使命是培育人，， ，，，，劳模是时代的领跑者，， ，，，，劳模精神与社会主义焦点价值观是高度契合的，， ，，，，因此，， ，，，，挖掘劳模家信的德育价值，， ，，，，将劳模精神融入育人实践中，， ，，，，是教育在面临诸多挑战形势下的一定选择 。。。。。。“我宁愿死，， ，，，，也不肯意不念书不学习白白铺张时间”的铮铮誓言，， ，，，，“日夜坚守只为万家灯火”的执着情怀，， ，，，，“我要带动把家乡建设好，， ，，，，让孩子们想回家、常�； ；；；；丶摇钡脑鹑渭绦�，， ，，，，等等，， ，，，，都彰显出劳模家信的精神情力和德育价值 。。。。。。劳模王德福女儿“你是我在以后的人生蹊径上的坐标，， ，，，，是取之不尽用之不竭的实力源泉”的真情广告对此作出了确证 。。。。。。
劳模家信提供了有用的育人载体 。。。。。。精神是笼统的，， ，，，，育人是详细着实的；； ；；；；它需要具象的充分内容，， ，，，，形成一种温润灵魂的修养，， ，，，，而不是朴陋的说教 。。。。。。劳模家信所承载的劳模饱含深情的家国情怀和伟大的劳模精神为育人实践提供了具象化的载体 。。。。。。
劳模文化育人的偏向是明确的，， ，，，，实践路径却是多样的 。。。。。。被誉为“劳模摇篮”的上海第二工业大学作育了包起帆、李斌、徐小一律130余名劳动模范，， ，，，，形成学校厚重的劳模文化古板和资源，， ，，，，这些古板和资源在育人中施展了主要作用 。。。。。。将劳模精神融入第一课堂，， ，，，，通过劳模故事，， ，，，，阐释众多劳模心路历程里折射出的今世职业素养和字斟句酌的工匠精神，， ，，，，请劳模走进课堂现身说法，， ，，，，以模范激励学生励志成才 。。。。。。将劳模精神融入第二课堂，， ，，，，如设计一系列实践运动，， ，，，，让学生走近劳模，， ，，，，相识劳模的精神天下 。。。。。。最后还要融入第三课堂，， ，，，，主要是使用网络、新媒体构建新型育人平台，， ，，，，做好“劳模�？？？？？？谑觥薄⒗湍９适碌男� 。。。。。。
劳模并不遥远，， ，，，，劳模就在你我身边；； ；；；；劳模精神可知、可感、可学；； ；；；；让我们配合唱响“劳动庆幸、创立伟大”的时代强音� 。。。。。。ㄗ髡撸荷虾５诙ひ荡笱У澄榧撬伪θ澹�
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