作为中华优异古板文化的主要组成部分 ，， ，， ，，楹联逐步走进了中小学课堂——
“龙腾虎跃 ，， ，， ，，娄山河水美；；；；；莺啼燕语 ，， ，， ，，吟社妙联奇。。。。。。。。”天下楹联教育基地、江苏太仓市新区第三小学学生创作的春联 ，， ，， ，，被作为新年礼物送给社区住民 ，， ，， ，，深受喜欢。。。。。。。。
“春联是我们中华民族的一种‘独门’的文化征象和文学形式。。。。。。。。”周汝昌曾撰文如是说。。。。。。。。近年来 ，， ，， ，，作为中华优异古板文化的主要组成部分 ，， ，， ，，楹联逐步走进了中小学课堂 ，， ，， ，，并因其文学性、适用性、头脑性而越来越受到重视。。。。。。。。
北京市2014年出台的《中小学语文学科教学刷新意见》中 ，， ，， ，，明确提出要“重视汉字誊写、书法、楹联等中华优异古板文化内容的学习”。。。。。。。。
据中国楹联学会教育委员会主任刘太品先容 ，， ，， ，，阻止现在 ，， ，， ，，天下已有172所中小学被命名为“天下楹联教育基地” ，， ，， ，，更多的学校与外地楹联组织相助 ，， ，， ，，成为省、市、县级楹联教育基地。。。。。。。。山西运城、山东东营、河南扶沟等地 ，， ，， ，，实现了楹联教育进校园“全笼罩”。。。。。。。。楹联教育成为现代语文教学的有益增补。。。。。。。。
在楹联教育如火如荼开展的同时 ，， ，， ，，先生应该怎么教 ，， ，， ，，怎样调动学生的起劲性 ，， ，， ，，怎样阻止楹联酿成应付考试的工具等问题 ，， ，， ，，也摆在了我们眼前。。。。。。。。
北京景山学校西席王海兴以为：“古代私塾先生在这方面积累了许多履历 ，， ，， ，，值得借鉴。。。。。。。。”在古板的蒙学教育之下 ，， ，， ，，大宗的偶句背诵、对课教学中的对仗训练 ，， ，， ，，以及诗词春联名篇的学习 ，， ，， ，，从技法训练和精神修养两个层面上 ，， ，， ，，为楹联教育提供了有用的解决计划。。。。。。。。
蔡元培曾在《我在教育界的履历》一文中回忆私塾先生教国文的要领 ，， ，， ，，其一就是对课。。。。。。。。“这一种工具 ，， ，， ，，不但是作文的最先 ，， ，， ，，也是作诗的基础。。。。。。。。以是对到四字课的时间 ，， ，， ，，先生还要用圈发的办法 ，， ，， ，，指示平仄的相对。。。。。。。。”
鲁迅在《从百草园到三味书屋》中讲述了上对课的情形 ，， ，， ，，“先生最初这几天对我很严肃 ，， ，， ，，厥后却好起来了 ，， ，， ，，不过给我读的书徐徐加多 ，， ，， ，，对课也徐徐地加上字去 ，， ，， ，，从三言到五言 ，， ，， ，，终于到七言了”。。。。。。。。
“楹联看似篇幅短小 ，， ，， ，，现实上 ，， ，， ，，要写好很是不易 ，， ，， ，，需要大宗阅读作为基础。。。。。。。。”烟台四中语文西席蔡红柳体现。。。。。。。。王海兴则将此诠释为“先输入、再输出”的历程。。。。。。。。学生需要记诵《声律启蒙》《笠翁对韵》等书籍中的内容 ，， ，， ，，如“云对雨 ，， ，， ，，雪对风 ，， ，， ，，晚照对晴空。。。。。。。。来鸿对去燕 ，， ，， ，，宿鸟对鸣虫”等 ，， ，， ，，以此提升、作育关于声音清静仄的感知。。。。。。。。
“我校楹联社学生在创作历程中 ，， ，， ，，常感应‘找不到词’ ，， ，， ，，或是找到词语之后发明平仄不对要求 ，， ，， ，，这是语汇量缺乏所致。。。。。。。。”蔡红柳说。。。。。。。。记诵大宗古诗词不但有助于作育鉴赏能力 ，， ，， ，，并且对掌握对偶知识清静仄纪律大有益处。。。。。。。。
江苏太仓市新区第三小学编排了“猖獗古诗操” ，， ，， ，，把30首古诗串联起来 ，， ，， ，，配上节奏感强的音乐 ，， ，， ，，边高声背诵边做韵律操 ，， ，， ，，让学生积累诗词。。。。。。。。“学生熟读成诵 ，， ，， ，，习惯成自然 ，， ，， ，，最后抵达应对自若的目的。。。。。。。。”太仓市新区第三小学校长张瑾颖先容。。。。。。。。
“楹联不但声音美 ，， ，， ，，并且内容美 ，， ，， ，，只有让学生感受到汉语广博精湛的魅力 ，， ，， ，，才华吸引他们 ，， ，， ，，而不但仅是作为考试的工具。。。。。。。。”王海兴以为 ，， ，， ，，“若是指导得法的话 ，， ，， ，，学生照旧很是喜欢春联课的。。。。。。。。春联接龙、春联塔、诗牌雅戏、联句都是我一直用的要领。。。。。。。。”
别的 ，， ，， ，，开展楹联教育不可限于课堂、学校。。。。。。。。“楹联教育应该更多的是社会教育 ，， ，， ，，当我们向导学生旅行人文事业时 ，， ，， ，，应该解说那里的春联怎样融进景物胜景的特点 ，， ，， ，，进而让学生体会到春联内容富厚、语句凝练的完善统一。。。。。。。。”王海兴进一步诠释。。。。。。。。
冰心也曾在《再谈我家的春联》中写道：“这些挂在墙上的好春联 ，， ，， ，，孩子们天天眼里看着 ，， ，， ，，口里念着 ，， ，， ，，耳濡目染 ，， ，， ，，潜移默化 ，， ，， ，，关于他们人格的作育 ，， ，， ，，是有很大的利益。。。。。。。。”（记者 柴如瑾）
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