两会时代 ，，，，，，，，校园欺压再次成为代表委员聚焦的话题。。。。。怎样阻止校园欺压 ，，，，，，，，不少代表、委员都开出了“法治”的药方：天下政协委员高小玫建议对校园欺压举行专业的执法界定；；； ；；；天下人大代表贺优琳则呼吁加大校园暴力违法本钱 ，，，，，，，，提前刑事责任能力年岁。。。。。这些呼吁和建议无疑具有参考和讨论价值 ，，，，，，，，但除此之外 ，，，，，，，，使用教育手段阻止校园欺压也应给予关注。。。。。
校园欺压表象为治安问题 ，，，，，，，，泉源在教育。。。。。所谓“教育” ，，，，，，，，就是通过知识教授、品德修养、手艺训练来作育完整的人。。。。。“教”和“育”不是一样平常的并列关系 ，，，，，，，，而是因果关系、互动关系。。。。。人是教育的起点 ，，，，，，，，也是落脚点。。。。。
然而 ，，，，，，，，一个时期以来 ，，，，，，，，我们在教育的成人成才目的追求上泛起了误差。。。。。在成才上用力过猛 ，，，，，，，，在成人上投入缺乏 ，，，，，，，，甚至将成才看成了权衡教育是否乐成的唯一标准 ，，，，，，，，从而倒置了本与末、形与神的正常顺序。。。。。在这样的指挥棒下 ，，，，，，，，泛起如下状态也就缺乏为怪了：许多学生只与书籍和课堂链接 ，，，，，，，，自觉或不自觉地切断了人与自然、人与社会、人与人之间的心理联系 ，，，，，，，，失去了对外界的感知、协协调相同能力；；； ；；；陶醉在书籍、游戏、影视作品修建的虚幻天下里 ，，，，，，，，一旦与人泛起隔膜和冲突 ，，，，，，，，虚化天下习得的暴力便成为下意识的第一选择。。。。。
关于爆发在学生间的欺压、暴力 ，，，，，，，，总是被一些学校和西席自以为小打小闹甚至玩笑。。。。。及至真正失事儿又如临大敌 ，，，，，，，，生怕有损学校声誉 ，，，，，，，，因此千方百计大事化小、小事化了 ，，，，，，，，缺乏对施暴者的有用干预和对受害者的实时救助 ，，，，，，，，导致恃强者更横 ，，，，，，，，被欺压者更懦弱。。。。。由此 ，，，，，，，，对施暴者形成“反向激励” ，，，，，，，，对被害者造成“二次危险” ，，，，，，，，也纵容了校园欺压事务的频发。。。。。
完善校园立法阻止校园欺压 ，，，，，，，，不但须要并且迫在眉睫。。。。。和立法同样主要的 ，，，，，，，，是更新凯时ks教育理念 ，，，，，，，，让教育者重拾教书育人的初心。。。。。教育要为社会培育有用的人才 ，，，，，，，，首先是“人” ，，，，，，，，然后才是“才”。。。。。才是能力 ，，，，，，，，人是偏向 ，，，，，，，，偏向差池 ，，，，，，，，才越轶群 ，，，，，，，，越偏离目的。。。。。
阻止校园欺压 ，，，，，，，，教育首先要调准“焦距” ，，，，，，，，执法再瞄准“病根”综合施治。。。。。既然校园欺压问题出在学生、家庭、学校、社会等多方 ，，，，，，，，阻止校园欺压的板子就不可仅打在一方身上。。。。。新的立法既要制订包括各方的责任清单 ，，，，，，，，明确各自的权力与义务 ，，，，，，，，同时还要明确“预防和治理以预防为主”“处分和教育以教育为主”的原则 ，，，，，，，，从事前预防、事中应对、事后惩戒三个维度完善立法。。。。。唯其云云 ，，，，，，，，才华确保更多的孩子被“拉回来” ，，，，，，，，而不是被“推出去”。。。。。（作者：齐昱）
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