看待语文课本要有求真精神---凯时ks

看待语文课本要有求真精神

揭晓时间：2017-03-23　　　泉源：人民日报

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　　最近，，，，，，社会对语文课本的关注再次上升。。。。。就在3个月前，，，，，，尚有小朋侪指出人教版课本关于宋代官帽的一幅配图有误。。。。。

　　平心而论，，，，，，课本有“刺”与读者挑刺都属正常。。。。。课本的职位很是特殊，，，，，，其人物或言辞撒播之广、影响之深，，，，，，可以说无出其右者。。。。。只要回忆一下自己的生长历程，，，，，，许多人都会对此感同身受。。。。。正由于云云，，，，，，课本虽然得力争精美绝伦。。。。。可是，，，，，，做到“零误差”简直也很难题。。。。。由于小到标点、大到故事，，，，，，它不得不恒久面临着天下人民的挑剔。。。。。

　　事实上，，，，，，这完全可以成为一段韵事：语文课本在全体人民“火眼金睛”的磨炼之下一直刷新，，，，，，终于铸就了毫无瑕疵的精品。。。。。这样的受益者虽然是凯时ks孩子。。。。。不过，，，，，，这需要一个条件：“攻守”的双方都要秉持着“一切为了孩子”的善意。。。。。

　　相关于持品评态度的网友，，，，，，课本的编者理应理性。。。。。无论“挑刺者”怎样夸张，，，，，，但他们事实提出了问题。。。。。课本有小的瑕疵，，，，，，本也无可厚非，，，，，，但若被品评者裹挟进情绪的泥潭，，，，，，讳疾忌医，，，，，，反倒会成了真问题。。。。。

　　现在专家的回应大致可以归纳为以下几点：第一，，，，，，课本可以品评，，，，，，但不要拿来炒作；；；；；；第二，，，，，，有些修改可能会牵涉到历史深处的工具，，，，，，要由专业的机构、权威的专家经由重复严谨的考证；；；；；；第三，，，，，，有些修改是为了“适合教学的需要”；；；；；；第四，，，，，，儿童文学作品，，，，，，许多就是虚构的；；；；；；第五，，，，，，小故事属于文学作品，，，，，，可以适当虚构。。。。。

　　例如，，，，，，争论最强烈的《爱迪生救妈妈》一文，，，，，，就把影戏中的故事拿出来，，，，，，而这个故事现实上并不切合历史。。。。。剖析上面的回应，，，，，，大都回避了“爱迪生的故事”是否有问题的判断，，，，，，也回避了是否属于“有些修改”的规模，，，，，，甚至几多有点“王顾左右而言他”的味道。。。。。一个爱迪生的故事，，，，，，会牵涉到哪些历史深处的工具，，，，，，或者为了什么样的教学需要呢？？？？？？正面回应问题的，，，，，，只有第五条，，，，，，但却引出了一个真问题：语文课本中，，，，，，类似爱迪生这样的故事，，，，，，可以虚构吗？？？？？？

　　着实，，，，，，这个问题在历史上一经爆发过多次争论。。。。。好比，，，，，，在1963年《人民日报》与中国作协团结举行的报告文学座谈会上，，，，，，就一经告竣如下看法：“如写出真姓真名，，，，，，更要求完全真实，，，，，，经得起审核；；；；；；写真姓名就所有真，，，，，，假就所有假，，，，，，不要真假不分”。。。。。

　　在半个世纪之后的今天，，，，，，“真假”再次成了问题。。。。。退一步，，，，，，语文课本中这一问题也许并不可只由一两位专家说了算，，，，，，而应该经由稳重讨论，，，，，，形成一个能够公之于众的标准。。。。。

　　从“真”的态度看，，，，，，爱迪生救妈妈的故事即便可以虚构，，，，，，也应该做好注释：本文内容未经证实。。。。。�？？？？？梢运担�，，互联网时代，，，，，，我们更应注重孩子获得“真”的权力。。。。。（刘志权据《新京报》）

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责任编辑：王文宇

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