克日，，，，，，，教育部印发《高等学�？？？？？？？纬趟颊ㄉ柚傅几僖罚ㄒ韵录虺啤陡僖罚�。。。。。。《纲要》提出，，，，，，，课程思政建设要在天下所有高校、所有学科专业周全推进。。。。。。
“周全推进课程思政建设，，，，，，，就是要寓价值观指导于知识教授和能力作育之中，，，，，，，资助学生塑造准确的天下观、人生观、价值观。。。。。。”教育部高等教育司认真人体现。。。。。。
解决专业教育与思政教育“两张皮”
“目今，，，，，，，高校中还差别水平保存专业教育与头脑政治教育‘两张皮’征象，，，，，，，未能很好形成育人协力、施展出课程育人的功效。。。。。。周全推进课程思政建设就是要解决这一问题。。。。。。”教育部高等教育司认真人说。。。。。。
据先容，，，，，，，周全推进课程思政建设事情坚持知识教授和价值引领相统一、坚持显性教育和隐性教育相统一、坚持统筹协协调分类指导相统一、坚持总结传承和立异探索相统一。。。。。。
教育部高等教育司认真人体现，，，，，，，课程思政内容明确了五个方面的主要内容Ｇ寰缠习近平新时代中国特色社会主义头脑进课本进课堂进头脑，，，，，，，一直增强马克思主义理论教育，，，，，，，着力推动党的立异理论教育，，，，，，，增强学生对党的立异理论的政治认同、头脑认同、情绪认同，，，，，，，坚定“四个自信”；；；；；； ；；培育和践行社会主义焦点价值观；；；；；； ；；增强中华优异古板文化教育，，，，，，，鼎力大举弘扬以爱国主义为焦点的民族精神和以刷新立异为焦点的时代精神；；；；；； ；；深入开展宪法法治教育；；；；；； ；；深化职业理想和职业品德教育。。。。。。
“好的头脑政治事情应该像盐，，，，，，，但不可光吃盐，，，，，，，最好的方法是将盐消融到种种食物中自然而然吸收。。。。。。种种课程要以切合自己特点的方法，，，，，，，有机地融入思政元素，，，，，，，抵达春风化雨、润物无声的育人效果。。。。。。”清华大学副校长彭刚说。。。。。。
各专业课要找到“角色”干出特色
专业课程教学是课程思政的最主要依托。。。。。。
《纲要》明确，，，，，，，在公共基础课程方面，，，，，，，重点建设一批提高峻学生头脑品德修养、人文素质、科学精神、宪法法治意识、国家清静意识和认知能力的课程，，，，，，，打造一批有特色的体育、美育类课程；；；；；； ；；在专业教育课程方面，，，，，，，深度挖掘提炼专业知识系统中所蕴含的头脑价值和精神内在，，，，，，，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，，，，，，，增添课程的知识性、人文性，，，，，，，提升引领性、时代性和开放性；；；；；； ；；在实践类课程方面，，，，，，，注重教育和指导学生扎根中国大地相识国情民情，，，，，，，在实践中增添智慧本领，，，，，，，在艰辛斗争稚癀炼意志品质。。。。。。
上�？？？？？？？萍即笱Ъ臀榧俏馇恐赋觯�，，，，，有的思政元素自己就是专业教育的组成部分，，，，，，，有的思政元素则需要精加工提炼。。。。。。“有的课程知识自然具有鲜明的意识形态属性，，，，，，，西席就应旌旗鲜明地指导学生用马克思主义态度看法要领加以剖析明确。。。。。。理工农医类等课程，，，，，，，则应更注重作育家国情怀、职业伦理、科学精神、工匠精神、劳模精神等。。。。。。”
构建全员全程全方位育人学名堂
构建全员全程全方位育人学名堂，，，，，，，西席步队是“主力军”，，，，，，，课程建设是“主战场”，，，，，，，课堂教学是“主渠道”。。。。。。
教育部高等教育司认真人先容，，，，，，，把课程思政融入课堂教学建设的全历程，，，，，，，首先是要抓好课堂教学治理，，，，，，，进一步指导高校修订课堂教学治理划定，，，，，，，在课程目的设计、教学纲要修订、课本编审选用、教案课件编写等各方面下功夫落实到位；；；；；； ；；其次是要综合运用第一课堂和第二课堂，，，，，，，特殊是深入挖掘第二课堂的思政教育元素，，，，，，，深入开展多种形式的社会实践、自愿效劳、实习实训运动，，，，，，，拓展课程思政建设要领和途径；；；；；； ；；第三是要在教育教学要领上一直刷新立异，，，，，，，起劲顺应学生学习方法的转变，，，，，，，起劲推进现代信息手艺在课堂中的应用，，，，，，，立异课堂教学模式。。。。。。
教育部高等教育司认真人体现，，，，，，，要用好评价这根“指挥棒”，，，，，，，将课程思政建设效果纳入“双一流”建设监测与效果评价、学科评估、本科教学评估、一流专业和一流课程建设、专业认证、职业教育“双高妄想”评价、高校教学绩效审核等评价审核中。。。。。。（记者 张烁）
