山东省烟台市经济手艺开发区实验小学始建于1988年。。。。。现有两个校区，， ， ， ，修建面积3.3平方米，， ， ， ，58个教学班，， ， ， ，在校教职工148人，， ， ， ，在校学生2600多名。。。。。学校树立了“立人教育”头脑，， ， ， ，以及“让每一个孩子在配合生涯中学会立身、做事、做人”的办学理念，， ， ， ，以作育“秘闻丰富、人格健全、立异多能的时代新人”为目的，， ， ， ，紧扣时代主题和学校生长主题，， ， ， ，有用推动了文明校园建设事情。。。。。
校园正门
一、 周全增强了向导班子建设
学校将“立德树人”作为文化基本，， ， ， ，用“立人教育”头脑引领学校生长，， ， ， ，在“天下文明校园”的建设事情中践行“立人”治理文化中“立己达人”“生长人、玉成人、成绩人”的理念，， ， ， ，开启了由校长周全认真、处室级部分工认真、师生家长全员加入的深入长期的建设运动。。。。。学校建设了建设事情办公室，， ， ， ，依据天下文明校园的标准，， ， ， ，周全妄想立人情形、立人课程系统、立人治理文化、立人事情制度。。。。。形成了一系列富有效果的建设效果。。。。。一是，， ， ， ，建设了党建“双五”品牌工程；；；；；；二是，， ， ， ，“问题化治理”有实效；；；；；；三是，， ， ， ，家委会、校委会、教代会“三会”民主决议制度运行优异。。。。。学校校风正，， ， ， ，学风好，， ， ， ，干部群众作风良。。。。。在省内外有着优异的美誉度和着名度。。。。。
二、深入开展了学生头脑品德教育
“立人教育”通过德育课程一体化设计，， ， ， ，让德育回归课堂生涯、校园生涯、家庭生涯和社会生涯，， ， ， ，培育学生爱自己、爱他人、爱社会、爱祖国、爱自然的情绪和“仁爱、善学、刚健、创立、敏行”五大焦点素养；；；；；；“三一”养成机制，， ， ， ，每月一个主题，， ， ， ，一个焦点美德和一个好习惯，， ， ， ，夯实了学生的品德基础。。。。。“立人课程”通过五大领域80余门课程实现了完整育人。。。。。
12大类主题实践运动，， ， ， ，涵盖了四大类仪式运动、五大类亲子运动、三大类少先队运动、69项社团运动、五大古板节日运动、九大学校节会运动、三大类探讨运动、三大类社会效劳与劳动实践运动；；；；；；通过学生加入策划设计、体验历程，， ， ， ，获得生长，， ， ， ，并践行了社会主义焦点价值观。。。。。学校“立人教育”
德育品牌在市区内有优异的口碑。。。。。《今晨6点》《教育家》《现代教育》等报纸和着名杂志都对学校的德育履历举行了刊发和报道。。。。。
学校被评为山东省心理康健特色学校；；；；；；“德育一体化案例”被评为山东省优异案例；；；；；；2018年12月，， ， ， ，全市德育现场会在我校召开；；；；；；2019年，， ， ， ，学校德育效果入选《烟台市德育课程一体化综合履历卷》。。。。。2019年6月被评为“烟台市文明校园”。。。。。2019年9月被提名为“山东省首届文明校园”。。。。。2019年12月被评为“山东省文明校园”。。。。。
保存的问题是，， ， ， ，在德育实践中，， ， ， ，对人稳固的性格与品性形成的机理和战略研究缺乏，， ， ， ，需要深入研究。。。。。
校园景物
三、全心打造了特色校园运动阵地
开发区实验小学的“立人教育”情形建设突出了教育性、艺术性、课程性和互动性。。。。。艺术空间辽阔而有灵性，， ， ， ，每位音乐、美术、科学西席都有专门的事情室兼课堂；；；；；；1000平方米的雄孩子创客中心，， ， ， ，开设了十几类创客课程，， ， ， ，提高了学生的立异素养；；；；；；少先队运动室、现代科技农场、科学教学区、艺术教学区、心理康健中心、至善学堂、星空小剧场、金色童年广播站、校园电视台、面积800余平米的知否书屋、校史馆等77个社团运动场合展现着现代校园的物质文明与精神文明的深度融会，， ， ， ，情形立人已经成为学校的手刺。。。。。
校园广播站、高设置的校园电视台、按期制作多彩的栏目，， ， ， ，校园内随处演绎着文明与爱的故事。。。。。同时，， ， ， ，拓展多维宣传途径，， ， ， ，实现了美言、美德、美行上线，， ， ， ，展板上墙、电子屏转动播放。。。。。2018年，， ， ， ，学校被评为山东省中小学生研学实践教育运动“行走齐鲁资源单位”，， ， ， ，烟台市数字校园树模学校，， ， ， ，2018年门户网站被评为烟台市优异教育网站，， ， ， ，年点击量过10万；；；；；；2019年天下教育信息化应用效果展示交流运动聚会上，， ， ， ，作为小学唯一展位，， ， ， ，展示了学校现代化教育效果。。。。。
保存的问题是，， ， ， ，运动场馆和户外园地缺乏，， ， ， ，需要进一步开拓空间。。。。。
四、着力推进了西席步队与师德师风建设
学校牢牢围绕“四有好西席”标准和“学而不厌诲人不倦”的教风，， ， ， ，开展师德师风建设。。。。。通过“立人教育”课堂“尚学科之美、育学科之能、立人格之基”的价值追求，， ， ， ，通过德育课程一体化建设，， ， ， ，通过“生命对话——深度学习课堂”的实践研究，， ， ， ，增进了课堂教学的厘革，， ， ， ，提升了学生自主学习、相助探讨的能力和智慧，， ， ， ，让学生拥有康健的身心和顽强的意志，， ， ， ，有勤劳精神、劳动习惯、实践能力和社会加入能力，， ， ， ，有立异精神和创美、创物、创立能力；；；；；；提升了西席教科研水平和学科德育能力。。。。。学校教育刷新履历在《中国教育报》上整版报道。。。。。
“立人教育”做到了理想信心教育主题化，， ， ， ，“四德”西席评选常态化，， ， ， ，西席生长专业化。。。。。大批专家型西席获得生长，， ， ， ，学校现有齐鲁或烟台名校长、名师、名班主任4名，， ， ， ，100余节课被评为国家省市级优质课，， ， ， ，优质资源课，， ， ， ，出书专著4本。。。。。
保存的问题是，， ， ， ，学校教学刷新进入深水区，， ， ， ，对向导西席的学术水平提出了更高的要求。。。。。需要一直提升全员的理论水平和实践能力。。。。。
校园景物
五、系统建构了“立人”校园文化
学校“立人教育”头脑成为主要的精神文化，， ， ， ，修养着教
师、家长与学生；；；；；；“生长人、玉成人、成绩人”的治理理念，， ， ， ，使师生获得了归属感和价值感；；；；；；“立人教育”课程系统着力培育“秘闻丰富、人格健全、立异多能的时代新人”；；；；；；立人情形的“四化”，， ， ， ，使学校成为师生最喜欢的地方；；；；；；校园VIS视觉系统和校训、校歌、校�；；；；；盏牧⒁焐杓疲� ， ， ，使学校价值、特质和标识系统更鲜明；；；；；；学校的配合体文化建设，， ， ， ，使学校、家庭、西席、学生、班级、课堂相互作用，， ， ， ，实现了配合生长；；；；；；学校“十二大主题实践运动”富厚了学生的校园文化生涯，， ， ， ，提升了其焦点素养。。。。。
保存的问题是，， ， ， ，治理文化中，， ， ， ，制度建设、机制建设、围绕育人目的、立人文化理念意蕴缺乏，， ， ， ，需继续刷新。。。。。
校园景物
六、创立性地推进了校园软硬情形建设
校内教学区、生涯区结构合理、物理情形实现了“四化”，， ， ， ，现代化教学设施完整；；；；；；心理情形温暖友好。。。。。每一面墙壁都会语言，， ， ， ，每一个空间都育人。。。。。学校被评为烟台市平安校园，， ， ， ，食堂被评为烟台市三星级食堂，， ， ， ，并被推荐参评山东省星级食堂。。。。。2018年11月被推荐为“建设天下文明校园先进学校”。。。。。（山东省文明办供稿）
