习近平总书记指出：“要运用新媒体新手艺使事情活起来， ，， ， ，，推动头脑政治事情古板优势同信息手艺高度融合， ，， ， ，，增强时代感和吸引力。。。。。”网络虚拟教研作为与互联网通讯手艺快速生长相伴而生的产品， ，， ， ，，充分使用网络通讯的便捷性、可视性与互动性以及网络资源的富厚性、网络互动的实时性等优势， ，， ， ，，有用实现了差别专家与西席、西席与西席之间的互通、相助、互惠、互成， ，， ， ，，为全员育人涤讪了头脑与物质基础。。。。。深入研究、充分挖掘、搞好用好虚拟教研运动， ，， ， ，，搞清晰其内在意涵、价值意蕴及实践路径， ，， ， ，，不但有利于建设一支顺应时代需要的高水平思政西席步队， ，， ， ，，也有助于提升思政课西席在新文科建设中的教学能力与水平。。。。。
深入挖掘思政课虚拟教研的内在涵义
高校思政课虚拟教研是指在现实事情中， ，， ， ，，通过借助网络在线教育平台、即时通讯工具和虚拟现实手艺， ，， ， ，，将差别领域、地区专家学者聚合在一起， ，， ， ，，围绕马克思主义理论研究、学科建设、思政课教学、人才作育等内容而睁开钻研、交流的知识学习与课程准备运动。。。。。虚拟教研源于网络虚拟社区， ，， ， ，，是整体备课制度的线上延伸与纵向拓展， ，， ， ，，是一种基于现今世信息手艺而致力于施展西席学习配合体的群体智能运动。。。。。作为对“大思政”名堂的建构与新文科建设的展开， ，， ， ，，思政课西席群体的虚拟教研内含提升挑战度、增添高阶性、凸显立异性的要求。。。。。深刻明确高校思政课虚拟教研运动的内在涵义， ，， ， ，，必需从四个方面准确掌握。。。。。一是从目的来看， ，， ， ，，虚拟教研最终要实现思政课西席的知识学习。。。。。到2021年底， ，， ， ，，天下高校思政课西席已凌驾12.7万人， ，， ， ，，若是加上中小学专职思政课西席， ，， ， ，，这支规模较大的师资步队很是需要强化网络研修， ，， ， ，，以便通过虚拟教研实现对思政课教学情景中知识与履历的深化、交流、分享和立异。。。。。二是从主体来看， ，， ， ，，虚拟教研运动必需依托整体钻研。。。。。虚拟教研实质上依然属于整体备课， ，， ， ，，但与以往整体备课差别的是， ，， ， ，，这种虚拟教研运动能够突破以往教研运动泛起出的简单高校、校内简单教研室和简单思政课西席知识窄化、固化、碎片化状态， ，， ， ，，实现由单体智能向群体智能演进， ，， ， ，，真正告竣群策群力。。。。。三是从形式来看， ，， ， ，，虚拟教研是以“在线为主、在场为辅、在场与在线配合”的实践运动。。。。。通过网络的聚合与整合功效， ，， ， ，，搜集差别领域和区域内的相关专家学者， ，， ， ，，在场在线同时探讨、集中研究统一教学话题， ，， ， ，，以此突破时空阻隔， ，， ， ，，实现信息、知识、履历和手艺共享。。。。。四是从载体来看， ，， ， ，，虚拟教研必需依托平台支持。。。。。一方面要依托一些即时通讯软件， ，， ， ，，如腾讯聚会、钉钉等实现“面扑面”“多对多”交流， ，， ， ，，另一方面高校唬� ；；；；；蛞恍┢笠狄部煽⒁恍┭邮苯涣髌教ǎ� ，， ， ，，深化思政课虚拟社区建设。。。。。
深刻掌握思政课虚拟教研的基本特征
从总体上看， ，， ， ，，虚拟教研包括交织、跨界、复合和集成四大基本特征。。。。。详细而言， ，， ， ，，这四大基本特征又表征为六个方面。。。。。一是教研运动指向的明确性。。。。。由于虚拟教研到时势广、时间一连相对较长， ，， ， ，，并且缺乏参会的强制力， ，， ， ，，需要充分考量和协调每一位与会者的时间、精神、使命， ，， ， ，，因此虚拟教研必需要有明确的主题， ，， ， ，，要围绕解决某一特定话题睁开， ，， ， ，，不然久而久之就会损失其吸引力， ，， ， ，，无人想用、无人可用。。。。。二是教研内容供应的聚焦性。。。。。要围绕某一特定话题做深、做细、做精、做实、做优， ，， ， ，，切忌贪大谴责， ，， ， ，，让与会者有富足的加入感和获得感。。。。。三是需求掌握的多样性。。。。。虚拟教研既要知足西席“教”的诉求， ，， ， ，，又要围绕“研”做足文章；； ；；；；；既要供应马克思主义理论， ，， ， ，，又要增添哲学、心理学、教育学、法学、文学、艺术学， ，， ， ，，甚至自然科学知识等内容；； ；；；；；既要探讨教学内容， ，， ， ，，又要交流教学要领， ，， ， ，，分享教学履历。。。。。四是途径拓展的长效化。。。。。虚拟教研运动不是一时一事之需， ，， ， ，，更不是一校一师之事， ，， ， ，，需要常态化开展、长效化推进， ，， ， ，，绵绵用力、久久为功。。。。。五是要领接纳的集成性。。。。。在虚拟教研中， ，， ， ，，与会者可以各展所长， ，， ， ，，将教学内容和要领中最为英华的部分充分展示。。。。。这其中无论接纳知识图谱照旧可视化方法， ，， ， ，，均为多要领耦合， ，， ， ，，而非简单要领接纳。。。。。六是效果泛起的聚力性。。。。。通过虚拟教研， ，， ， ，，集聚学界众人之力， ，， ， ，，实现西席教学能力配合前进， ，， ， ，，思政课教学效果配合提高， ，， ， ，，高校立德树人质量配合提升。。。。。
明晰思政课虚拟教研的价值所在
虚拟教研的价值包括三个方面：从直接效果来看， ，， ， ，，加速思政课虚拟教研建设相关步伐的落地收效， ，， ， ，，有助于挖掘部分高校思政课教学亮点， ，， ， ，，供其他高校参考学习；； ；；；；；从间接效果来看， ，， ， ，，有助于聚合思政课教学步队， ，， ， ，，施展群体智慧优势、交流履历；； ；；；；；从最终效果来看， ，， ， ，，有助于深化思政课相关议题的思索， ，， ， ，，将教学话题引向深入， ，， ， ，，实践教学与科研互转互促， ，， ， ，，提升思政课教学质量和育人效果。。。。。详细来看， ，， ， ，，虚拟教研运动的价值又表征为三个方面。。。。。一是有助于落深、落实、落细高校思政课教学相关要求。。。。。党的十八大以来， ，， ， ，，习近平总书记高度重视高校思政课建设， ，， ， ，，将其作为立德树人的要害课程来抓。。。。。落实习近平总书记的系列要求， ，， ， ，，需要荟萃整个学界的实力配合探讨， ，， ， ，，虚拟教研无疑是其中的主要行动。。。。。二是有助于深化对思政课教学理论与实践的熟悉。。。。。“传道者首先要明道、信道”， ，， ， ，，这里的“道”， ，， ， ，，包括对党中央关于思政课系列要求的熟悉， ，， ， ，，对马克思主义理论学科的熟悉， ，， ， ，，对马克思主义理论专业建设的熟悉， ，， ， ，，对思政课西席步队建设的熟悉， ，， ， ，，尤其是深化对思政课教学及其相关问题的熟悉等。。。。。三是有助于强化思政课建设主体联动和效果转化。。。。。虚拟教研注重多元主体加入、全域智能相连、全景信息互通， ，， ， ，，通过虚拟教研运动， ，， ， ，，将专家学者、一线西席的最新研究效果、最新的教学理念转化为教学刷新偏向和要领， ，， ， ，，为思政课课程建设和马克思主义理论学科建设提供有用支持。。。。。
明确开展思政课虚拟教研的思绪
目今， ，， ， ，，关于虚拟教研的理论探索和实践推进有待于进一步提升， ，， ， ，，这就需要国家教育行政治理部分、专家学者、思政课西席等起劲加入， ，， ， ，，既强化顶层设计又要注重实践探索， ，， ， ，，形成切合国家要求、社会需求和思政课自己生长诉求的实践理路。。。。。一是强化备课供应， ，， ， ，，注重现实效果。。。。。整体寻找问题、研究议题、解决难题。。。。。既要着眼思政课育人效果、扎根思政课教学实践运动， ，， ， ，，又要围绕网络听课与评课、网络学习、网络资源共建共享等场景样态深入推进， ，， ， ，，让虚拟教研有的放矢、一击即中。。。。。二是注重群策群力。。。。。固化教研运动， ，， ， ，，轮流组织主理并一连一直。。。。。学校之间以按期、定题、定点轮流举行为宜， ，， ， ，，施展群体的智慧、行业的实力， ，， ， ，，要将虚拟教研作为思政课教学的基本要求、必备程序、基础操作， ，， ， ，，荟萃众高校之力配合投入、配合开展， ，， ， ，，办出特色、办出亮点， ，， ， ，，以便一连一直地将理论效果分享、教学内容研究、教学要领探讨等内容议题推向深入。。。。。三是着重施展好思政课虚拟教研的导向与聚合功效。。。。。在生长历程中， ，， ， ，，虚拟教研的导向与聚合能力逐渐凸显， ，， ， ，，开展好思政课虚拟教研， ，， ， ，，必需充分掘客这两项功效。。。。。（吴知足 唐良虎 作者划分系电子科技大学马克思主义学院院长、教授、博士生导师， ，， ， ，，电子科技大学马克思主义学院博士生）
