目今各高校“形势与政策”课的建设状态狼籍不齐：有的高校对这门课的重视水平还不敷，，， ，， ，课程治理机制不健全；；；；；；；；有的高校“形势与政策”课师资步队专业化水平不高、部分西席的政治素养有待增强；；；；；；；；有的高校“形势与政策”课西席的教学水平不高、教学模式固化，，， ，， ，难以取得优异的教学效果，，， ，， ，等等。。。。。。。。为相识决这些问题，，， ，， ，增强“形势与政策”课程建设，，， ，， ，必需要落实好习近平总书记关于办妥思政课的相关主要叙述。。。。。。。。
提高对“形势与政策”课程定位的熟悉
现在，，， ，， ，天下各高校普遍面向本科生开设了“形势与政策”课，，， ，， ，可是硕士生、博士生开设这门必修课并不普遍。。。。。。。。然而，，， ，， ，面临中华民族伟大再起的战略全局和天下百年未有之大变局，，， ，， ，这门课程贴近现实，，， ，， ，贴近生涯，，， ，， ，贴近学生的所见所闻、所思所想，，， ，， ，具有很强的政治性、政策性、针对性和导向性。。。。。。。。“形势与政策”课的基本内容，，， ，， ，不但仅是资助大学生相识海内外重大时势，，， ，， ，还包括指导大学生运用马克思主义基本理论去准确剖析这个时期海内外的形势，，， ，， ，深刻熟悉党和国家所处的历史方位，，， ，， ，熟悉党和国家事业取得的历史性成绩、爆发的历史性厘革，，， ，， ，熟悉党和国家正在面临的挑战和机缘，，， ，， ，从而进一步明确党和国家所接纳的蹊径目的政策，，， ，， ，意会马克思主义中国化时代化的科学性及其对实践的指导作用。。。。。。。。增强“形势与政策”课程建设，，， ，， ，有助于推进党的理论立异进课本进课堂进学生头脑，，， ，， ，资助学生树立准确的天下观、人生观、价值观，，， ，， ，坚定共产主义远大理想信心和中国特色社会主义配合理想信心，，， ，， ，成为继续民族再起大任的时代新人。。。。。。。。因此，，， ，， ，进一步重视“形势与政策”课，，， ，， ，提高对“形势与政策”课程定位的熟悉，，， ，， ，仍然是高校党委和头脑政治教育部分一项主要使命。。。。。。。。
西席应有“六个要”的素养
2019年3月18日，，， ，， ，习近平总书记在思政课西席座谈会上的讲话中提出了对思政课西席“六个要”的要求，，， ，， ，对“形势与政策”课西席来说，，， ，， ，同样是必需具备的基本素养和条件条件。。。。。。。。
一是“政治要强”。。。。。。。。“形势与政策”课具有极强的政治属性，，， ，， ，西席也必需要具有极强的政治素养，，， ，， ，才华指导学生准确熟悉形势、准确明确党的政策；；；；；；；；让有信仰的人讲信仰、让热爱党的人讲党的政策，，， ，， ，才会讲得越发旌旗鲜明、充满正气和底气。。。。。。。。
二是“情怀要深”。。。。。。。。最好的教育是言传身教，，， ，， ，想要指导学生有情怀、有继续，，， ，， ，西席自身就要拥有深挚的家国情怀，，， ，， ，爱党、爱国、爱教育、爱学生，，， ，， ，才华与学生爆发共识，，， ，， ，从而使“形势与政策”课成为一门有情绪温度、能熏染学生的思政课。。。。。。。。
三是“头脑要新”。。。。。。。。面临重大多变的海内形状势和与时俱进的党和国家政策，，， ，， ，西席的头脑也要实时更新。。。。。。。。要善用立异头脑，，， ，， ，指导学生周全、系统地剖析海内形状势，，， ，， ，深刻熟悉新时代中国特色社会主义事业建设生长的重大性和难题性，，， ，， ，准确明确党的理论和蹊径目的政策，，， ，， ，对中国特色社会主义事业生长远景充满信心。。。。。。。。
四是“视野要广”。。。。。。。。“形势”所涵盖的内容很是普遍，，， ，， ，涉及刷新生长稳固、内政外交国防、治党治国治军等方方面面的理论和实践，，， ，， ，只有做到融会意会，，， ，， ，才华给学生讲清晰相关政策的前因后果、前因效果，，， ，， ，让学生真正地学深悟透。。。。。。。。
五是“自律要严”。。。。。。。。西席的身教重于言教，，， ，， ，“形势与政策”课西席只有做到严于律己，，， ，， ，遵守政治纪律和政治规则，，， ，， ，做到内外如一、言行相符，，， ，， ，课上课下一致、网上网下一致，，， ，， ，才华真正地令学生敬重和效仿。。。。。。。。
六是“人格要正”。。。。。。。。亲其师，，， ，， ，才华信其道。。。。。。。。西席教学的内容能否令学生信服，，， ，， ，首先取决于西席的人格。。。。。。。。只有学生发自心田地敬重西席的人格，，， ，， ，才华信托西席，，， ，， ，愿意听其所讲。。。。。。。。因此，，， ，， ，“形势与政策”课的西席不但要有宽阔的学识魅力、深挚的理论功底和立异的头脑要领，，， ，， ，更要有高尚的品德修养和坚定的政治品质，，， ，， ，才华赢得学生尊重，，， ，， ，确�？？？？？？？ ？纬痰挠乓煨Ч�。。。。。。。
必需无邪运用“八个统一”
关于怎样推动头脑政治理论课刷新立异，，， ，， ，一直增强思政课的头脑性、理论性和亲和力、针对性，，， ，， ，习近平总书记提出了坚持“八个统一”，，， ，， ，这“八个统一”是充满辩证头脑的纪律性总结，，， ，， ，为讲好思政课、增强思政课活力，，， ，， ，增强“形势与政策”课程建设提供了科学指南。。。。。。。。
一是“坚持政治性和学理性相统一”。。。。。。。。“形势与政策”都是“政治”的产品，，， ，， ，要想把政治讲准、讲活、讲出说服力，，， ，， ，除了以事实为依据外，，， ，， ，必需要运用学理剖析举行剖析推论。。。。。。。。可是，，， ，， ，不可为“学理”而学理，，， ，， ，更不可用“学理性”弱化“政治性”。。。。。。。。
二是“坚持价值性和知识性相统一”。。。。。。。。讲“形势与政策”课的历程，，， ，， ，也是撒播相关知识的历程。。。。。。。。知识有正谬之分、有导向之别，，， ，， ，蕴含着差别价值观。。。。。。。。“形势与政策”课西席在向学生撒播知识时，，， ，， ，一定要讲清晰所撒播知识中蕴含的价值观及其原理。。。。。。。。强调“形势与政策”课的价值性，，， ，， ，并不是要忽视知识性，，， ，， ，而是要在教授知识的历程中增强对种种价值观的判断、选择和引领。。。。。。。。
三是“坚持建设性和批判性相统一”。。。。。。。。“形势与政策”课的主要使命之一是撒播主流意识形态，，， ，， ，忽视“建设性”就难以一直壮大主流意识形态阵地，，， ，， ，“批判性”则是马克思主义的显著特征，，， ，， ，要善于用好批判的武器，，， ，， ，敢于品评种种过失看法和思潮。。。。。。。。
四是“坚持理论性和实践性相统一”。。。。。。。。“形势”是社会实践和社会意识生长的态势，，， ，， ，怎样看待这种态势，，， ，， ，需要运用科学理论举行视察和思索，，， ，， ，也需要在思索中联系现实。。。。。。。。讲好这门课，，， ，， ，可以在学校“小课堂”，，， ，， ，但最好深入到社会“大课堂”中，，， ，， ，向导学生到现实中、到实践教学基地中去讲，，， ，， ，把厂矿、农村、社区等作为课堂，，， ，， ，让学生置身于现实“形势”中去思索“政策”。。。。。。。。
五是“坚持统一性和多样性相统一”。。。。。。。。“形势与政策”课在教学目的、课程设置、课本使用等方面具有统一的规范化要求，，， ，， ，但怎样讲好这门课，，， ，， ，应该允许多方发力、百花齐放，，， ，， ，要因地制宜、因时制宜，，， ，， ，举行务实管用、生动生动的“多样性”探索，，， ，， ，以便把“统一性”的要求做好落实。。。。。。。。
六是“坚持主导性和主体性相统一”。。。。。。。。“形势与政策”课教学离不开西席的主导作用，，， ，， ，更离不开学生这一主体。。。。。。。。要普遍调动学生的起劲性，，， ，， ，多让学生来剖析形势、揭晓看法。。。。。。。。西席要在点评和总结提炼中施展主导作用，，， ，， ，教育指导学生多读马克思主义经典著作，，， ，， ，多学习马克思主义中国化时代化理论效果和中华优异古板文化，，， ，， ，用马克思主义态度看法要领解读形势、剖析政策。。。。。。。。
七是“坚持贯注性和启发性相统一”。。。。。。。。让学生接受先生关于“形势与政策”课的看法离不开贯注，，， ，， ，但“贯注”历程要考究要领，，， ，， ，最好的要领就是注重启发式教学。。。。。。。。面临“形势”中的实践、事务、案例等，，， ，， ，要指导学生先思索“时势是什么？？？？？？？ ？”“面临这个事实我们应该怎么办？？？？？？？ ？”，，， ，， ，一直启发学生实验提出对策，，， ，， ，然后再指导学生剖析明确党中央蹊径目的政策的合理性与可行性。。。。。。。。
八是“坚持显性教育和隐性教育相统一”。。。。。。。。由于“形势与政策”课有很强的政治性、政策性和导向性，，， ，， ，以是必需旌旗鲜明坚持党的态度和看法，，， ，， ，但这并不料味着“形势与政策”课倾轧“隐性教育”。。。。。。。。事实上，，， ，， ，我们讲知识、讲见闻，，， ，， ，剖析“形势”中案例的历程，，， ，， ，就是赢得学生对党的政策理论拥护的历程，，， ，， ，而这就组成了一种隐性教育。。。。。。。。（燕 霞/湖南大学马克思主义学院）
