——跟习大大学引经据典系列（九）
上一篇我们从习大大讲话中学习到了“一年之计，，，，，莫如树谷；；；；；十年之计，，，，，莫如树木；；；；；终身之计，，，，，莫如树人”。。。。。既然人才主要到可使“天下归心”，，，，，既然人才难获得需要“周公吐哺”，，，，，那么，，，，，作育人才的“终身之计”，，，，，要怎样去“百年树人”呢？？？？？
习近平主席在2014年6月9日中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上讲话中指出：要凭证人才生长纪律刷新人才作育机制,“顺木之天，，，，，以致其性”,阻止急功近利、适得其反。。。。。
“顺木之天，，，，，以致其性”，，，，，出自柳宗元的一篇文章《种树郭橐（tuó）驼传》，，，，，列传里讲了一个叫郭橐（tuó）驼的人，，，，，种树本事优于凡人。。。。。人们赞叹他能把树种得这样高峻兴旺，，，，，而他以为自己的莳植要领很简朴，，，，，就是“能顺木之天以致其性焉尔”，，，，，顺应树木的天性，，，，，使它得以实现自身的习性，，，，，就能兴旺生长。。。。。
“顺木之天，，，，，以致其性”，，，，，若是再把这培植树木的原理推衍到培育人才上面，，，，，那么，，，，，最好的育人，，，，，也是“天真烂漫”，，，，，就是能“因材施教”，，，，，让每小我私家自动施展出自身的潜力特质、自觉开发出自己的兴趣能力。。。。。
顺木之天，，，，，以致其性。。。。。 张朝群 （书）
张朝群，，，，，笔名一夫，，，，，北京人，，，，，1955年9月出生于河北省巨鹿县，，，，，著名书法家兼工绘画。。。。。
顺木之天性，，，，，可使树康健生长；；；；；
顺人之特征，，，，，可使人快乐学习。。。。。
学习的快乐感，，，，，是教育的主要使命。。。。。我们现在的教育经常舍本逐末，，，，，从一最先就不管掉臂地贯注，，，，，造成了学生苦不堪言的被动学习，，，，，损失了学习的兴趣、丧失了学习的自动性，，，，，育人之计纵然真的长达百年也效果了了。。。。。
而《论语》开篇就讲：“学而时习之，，，，，不亦说乎？？？？？”学，，，，，是明确知识；；；；；习，，，，，是践行知识；；；；；学习，，，，，就是理论与实践的团结。。。。。学了知识并且能够践习运用，，，，，这不是一件很快乐的事吗？？？？？——这种正面情绪的开启，，，，，是育人之计首先要完成的使命，，，，，要使学生能学并有用着、学并快乐着。。。。。当历朝历代的学子在掀开《论语》接受教育的时间，，，，，他们以为学习是快乐的事，，，，，从而才华使学习成为长期的事、终身的事。。。。。
“顺木之天，，，，，以致其性”、顺乎性情的快乐教学法，，，，，才华完成自动学习、“终身之计，，，，，莫如树人”的学习型人生，，，，，才华实现终身学习、“活到老，，，，，学到老”的学习型社会。。。。。
我们常说“学海无涯苦作舟”，，，，，总以为学习原来就该是苦的，，，，，然而《论语》在两千多年前就提出“学而时习之”是喜悦的、是快乐的，，，，，这就给我们今天以反思的空间。。。。。
一直学习，，，，，在体力上虽然是辛勤的；；；；；然而，，，，，自觉学习，，，，，在心灵上一定是快乐的。。。。。有顺乎性情的兴趣作为推动力，，，，，才有终身学习的恒久力，，，，，才有成人成才的效果力。。。。。
“顺木之天，，，，，以致其性”学习的实质是快乐；；；；；“终身之计，，，，，莫如树人”，，，，，人才的培育在学习。。。。。(子曰师说 曹雅欣)
作者先容：
曹雅欣，，，，，中国文化网络撒播研究会副秘书长，，，，，子曰师说微信社总编辑。。。。。
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