和孩子一起寻找“惊讶之心”---凯时ks

　　“妈妈，，，，，，，，树上有很多多少窗帘。。。。。。。。”那天下昼我坐在草坪边的长椅上看书，，，，，，，，正在撒野欢蹦的儿子停下来躺倒在草地上，，，，，，，，瞻仰着天空对我说。。。。。。。。我走已往躺在他身边，，，，，，，，惊讶地发明，，，，，，，，高峻的槐树和梧桐的枝叶交织成绿色的网络，，，，，，，，黑点闪灼，，，，，，，，光线纤细，，，，，，，，空无所有，，，，，，，，又包括万象。。。。。。。。我突然意会到，，，，，，，，30多年来我只是在笃志赶路，，，，，，，，历来未曾停下来仰面瞻仰天空。。。。。。。。

　　那天下昼我在阅读美国海洋生物学家雷切尔·卡森的《惊讶之心》，，，，，，，，她在书中写道：“倘若我对仙女有影响力，，，，，，，，我会乞求她赐赉天下上每个孩子惊讶之心，，，，，，，，并且终其一生都无法被摧毁，，，，，，，，能够永远有用地对抗以后岁月中的疲倦和破灭，，，，，，，，挣脱一切虚伪的表象，，，，，，，，不至于远离我们心田的实力源泉。。。。。。。。”而我的孩子，，，，，，，，直接躺倒在大地的怀抱，，，，，，，，告诉我什么叫“惊讶之心”。。。。。。。。

　　我从孩子两岁起给他念故事。。。。。。。。已往的10年里，，，，，，，，我和孩子一起念书，，，，，，，，从我念他听到他念我听，，，，，，，，从照着书籍讲到丢开书籍自己施展。。。。。。。。亲子共读给了我一个时机，，，，，，，，让我能够蹲下来甚至躺下来，，，，，，，，换一个角度看天下——这个我习以为常的天下，，，，，，，，背后尚有无数的玄妙不被我相识。。。。。。。。

　　好比我更关注故事情节和主要人物的矛盾冲突，，，，，，，，而孩子常�；；；；；嶙⒅氐揭恍┍晃液鍪拥南附诤筒灰俗⒛康男∪宋铩�。。。。。。。我跟他讨论《动物乌托邦》的主人公小兔子和狐狸，，，，，，，，而他更关注一闪而过的小配角，，，，，，，，那些衣着整齐齐整的西装、叼着冰棍儿的仓鼠。。。。。。。。他说：“仓鼠似乎都一样，，，，，，，，着实每只仓鼠行动纷歧样，，，，，，，，就像我的同砚衣着一样的校服，，，，，，，，背着一样的书包，，，，，，，，排着队从学校出来，，，，，，，，着实我们照旧纷歧样的。。。。。。。。我只是冒充和他们一样。。。。。。。。”

　　我们阅读了许多关于熊的故事。。。。。。。。他以为帕丁顿熊是真实保存的，，，，，，，，而维尼熊是虚构的。。。。。。。。由于帕丁顿熊住在伦敦，，，，，，，，伦敦是一个真实的天下，，，，，，，，身边的人也都是真实的，，，，，，，，而维尼熊住在虚构的百亩林，，，，，，，，那内里的人物也都是虚构的——这就是五六岁孩子对真假的认知。。。。。。。。

　　厥后我们一起阅读历史书籍，，，，，，，，我给他讲战争风云诡谲和朝代更迭变迁，，，，，，，，更关注小我私家在大时代里的潮起潮落。。。。。。。。而他更多注重到手艺的前进和科技的生长对历史的影响，，，，，，，，诸如马克沁重机枪怎样改变了战争名堂。。。。。。。。

　　我们一起阅读的时间，，，，，，，，我就像在甜睡的森林里被一种邪术叫醒，，，，，，，，也像一次次坐上时光机重返童年，，，，，，，，埋藏已久的影象被叫醒，，，，，，，，生长历程被重新审阅，，，，，，，，童年创伤被修复。。。。。。。。

　　我5岁时有了第一本书，，，，，，，，父亲在地摊上用一毛钱买来的《少年文艺》开启了我的文艺之窗。。。。。。。。那本二手书被我视如至宝，，，，，，，，只管许多字我都不熟悉，，，，，，，，我却连滚带爬、连跳带猜地读完了，，，，，，，，就像看了一场邪术演出，，，，，，，，一些简朴的字组合在一起，，，，，，，，却能够泛起万千天下。。。。。。。。我小时间怕羞害怕，，，，，，，，身体欠好、体育不佳，，，，，，，，无法起劲融入群体的玩耍中，，，，，，，，只能笃志在书籍里。。。。。。。。10岁第一次给同砚讲故事时，，，，，，，，主要得腿脚发软。。。。。。。。但故事的神奇魔力让我赢得了同砚的喜欢，，，，，，，，善于讲故事成了我自信的泉源。。。。。。。。

　　亲子共读中我不刻意选择图书，，，，，，，，也没有思量过什么分级阅读，，，，，，，，阅读的随意性很大。。。。。。。。甚至不是我在指导孩子，，，，，，，，很洪流平上是孩子向我展示生命的事业。。。。。。。。然后我们配合完成了一本书，，，，，，，，这是一段我们相互成绩的历程，，，，，，，，实践的是我信仰的自然教育，，，，，，，，见证的是生命自有的实力。。。。。。。。

　　修养孩子、亲子共读共写的历程，，，，，，，，就是自我滋养的历程。。。。。。。。我们在书海中徘徊，，，，，，，，让我体会到生命的丰富和自在，，，，，，，，让我只管不把自己对这个天下的焦虑转移到他的身上，，，，，，，，只管学会接受他缓慢甚至随意的生长脚步。。。。。。。。我试着接受自己的不圆满，，，，，，，，也接受孩子的不圆满，，，，，，，，接受我们都只是通俗的人，，，，，，，，更主要的是明确他跟我是纷歧样的人。。。。。。。。我怕羞害怕，，，，，，，，他生动热情，，，，，，，，这并不影响我们享受在一起的每一刻时光。。。。。。。。

　　德国哲学家雅斯贝尔斯的那句广为撒播的“摇动、推动、叫醒”，，，，，，，，着实并非原文，，，，，，，，而是中国人意译、自造的格言。。。。。。。。在《什么是教育》中，，，，，，，，雅斯贝尔斯说：“所谓教育，，，，，，，，不过是人与人的主体间灵肉交流运动（尤其是老一代对年轻一代），，，，，，，，包括知识内容的教授、生命内在的意会、意志行为的规范并通过文化转达功效，，，，，，，，将文化遗产交给年轻一代，，，，，，，，使他们自由地天生，，，，，，，，并启示其自由天性。。。。。。。。”

　　这也是我所信仰的教育观。。。。。。。。（李峥嵘，，，，，，，，系北京晚报编辑，，，，，，，，与于光合著有《你看到的不是我看到的——亲子阅读中的神秘》）