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　　第二批教育实践运动开展以来，，，，，不少地区和部分抓严抓实，，，，，让人民群众感受到了党风政风的起劲转变。。。。。但也有一些地方保存“走偏”问题：有的下达正负面典范指标，，，，，着急遽慌于定样板、找案例；；；；；有的绞尽脑汁搞“立异”，，，，，吹拉弹唱却无关现实；；；；；更有甚者，，，，，开会学习竟要求统一着装……种种“走偏”征象，，，，，外貌看热热闹闹、一派忙碌，，，，，现实上无所效果、甚至离题万里。。。。。说白了，，，，，就是形式主义的变相升级。。。。。

　　简直，，，，，任何运动都离不开一定的载体，，，，，任何内容都需借助一定形式来泛起。。。。。典范案例、学习心得、文件质料，，，，，这些载体和形式都可以用，，，，，但内容是基础和精髓，，，，，只抓形式掉臂内容，，，，，流于表象忽略实质，，，，，那就是典范的买椟还珠。。。。。正如马克思所说，，，，，“若是形式不是内容的形式，，，，，那么它就没有任何价值了”。。。。。

　　教育实践运动的主要使命是解决“四风”问题。。。。。若是学习教育只重形式不接地气，，，，，学习质料再多也不过是纸上谈兵；；；；；若是把关督导只盯着开会、下基条理数，，，，，又能有多大意义？？？？？若是关起门来查摆问题，，，，，联系群众的“最后一公里”和效劳群众的“最后一步路”又怎样买通？？？？？在这个意义上，，，，，不联系现实，，，，，教育实践运动就会跑偏；；；；；不解决问题，，，，，就是最大的形式主义；；；；；不严酷要求，，，，，就是典范的不认真任。。。。。

　　一些“走偏”征象的保存，，，，，也充辩白明晰教育实践运动的须要性、紧迫性和恒久性。。。。。许多时间，，，，，目的并禁止易实现，，，，，但手段可以变换名堂摄人眼球；；；；；内容并禁止易掌握，，，，，但抓形式容易做出许多外貌文章。。。。。这就是为什么一些人对形式主义乐此不疲。。。。。阻止运动走偏，，，，，就要始终贯彻“三严三实”要求，，，，，严酷质量把关，，，，，坚持知行合一、力争实效。。。。。需要一把手以身作则、力戒空虚，，，，，当好向群众学习、为群众效劳的标杆；；；；；需要督导组严酷督导，，，，，引领党员干部把功夫下到察真相、出实招、办实事上；；；；；需要施展媒体和社会的监视作用，，，，，形成对“四风”问题的有力震慑。。。。。

　　“金灯也好，，，，，银灯也好，，，，，装上油才会发亮。。。。。”第二批运动在群众眼皮底下开展，，，，，是真抓实干，，，，，照旧热衷作秀，，，，，人民群众一目了然。。。。。确保教育实践运动形式上务实、内容上真实，，，，，不走偏不跑虚，，，，，才华打磨好下层干部这根“针”，，，，，穿引好下层治理的“千条线”。。。。。（人民日报谈论员）