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历史教育是对生命履历的分享

揭晓时间：2014-05-21　　　泉源：中国青年报

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　　“刚刚得知一个伤心的新闻，，，，，，，，勤业中学张薇同砚的爷爷前天去世了，，，，，，，，刚刚完成的作品居然成了爷爷的墓志铭。。。。。。。。”这是笔者不久前收到的一条新闻。。。。。。。。张薇所写的《时代的音符》，，，，，，，，是我们提倡的中学生历史纪录大赛的参赛作品之一。。。。。。。。不久之后，，，，，，，，另一位大赛加入者梓豪的父亲来访，，，，，，，，据他先容：2011年，，，，，，，，梓豪的爷爷已经到了癌症晚期，，，，，，，，孩子对爷爷的访谈基本上都是在病房里完成的。。。。。。。。那些日子，，，，，，，，爷爷天天都盼着孙子来。。。。。。。。陪同着家史的写作，，，，，，，，梓豪生长了许多，，，，，，，，最显着的是对家人、对社会多了一份责任感。。。。。。。。

　　三年多来，，，，，，，，我们时时收抵家长的谢谢信，，，，，，，，甚至有家长自动给我们捐钱；；；；；；孩子们与尊长聊家史的温馨时势曾无数次泛起在我脑海里，，，，，，，，现在它终于成为现实。。。。。。。。这与其说是我的理想，，，，，，，，倒不如说是为了填补一个亏欠。。。。。。。。

　　“文革”前夕，，，，，，，，“四清运动”中“破四旧，，，，，，，，立四新”的口号席卷整个川南墟落，，，，，，，，我家最后一份族谱被吓破胆的三爷爷扔进了火塘，，，，，，，，我们家族的祠堂也被借住于此的县一中吞并。。。。。。。。其直接效果就是，，，，，，，，我直到今天也不说不清曾祖父的名字。。。。。。。。

　　深受其害的岂止我们一个家族？？？？？？天下至少有80%的家庭都有过类似遭遇。。。。。。。。三年多来，，，，，，，，借着在天下各地做公益培训的时机，，，，，，，，我视察了20个省市近3万名中学生，，，，，，，，能说出曾祖父名字的不到总数的20%。。。。。。。�？？？？？？杉�，，，，，，，，四五十年前接连一直的政治运动，，，，，，，，已严重摧毁我们延续数千年的宗族古板和相关的家族影象。。。。。。。。

　　在这方面，，，，，，，，血脉传承虽然主要，，，，，，，，家族影象有着更主要的意义。。。。。。。。依赖家谱、宗祠和牌位固化并传承的家族影象，，，，，，，，关于每一个古板中国人无疑具有最终眷注的意义。。。。。。。。

　　今日中国，，，，，，，，关于宗族和家族的信仰相对稀缺，，，，，，，，关于数以亿计的老人而言，，，，，，，，他们的生命薄如空气，，，，，，，，转瞬便消逝于无形。。。。。。。�？？？？？？墒�，，，，，，，，历史不是化石——可以深埋土壤期待万万年后与科学家相遇——历史需要纪录，，，，，，，，需要生涯与传承。。。。。。。。可是，，，，，，，，关于绝大大都通俗人来说，，，，，，，，他们的故事永远没有写入官修史书的时机。。。。。。。。在宗族古板花果败北的今天，，，，，，，，若是连一个家族的子孙都不肯静下心来，，，，，，，，聆听尊长的故事，，，，，，，，那他们这一生尚有什么意义？？？？？？

　　“中学生写史”不但仅是晚辈对尊长的深切眷注，，，，，，，，也是中学生熟悉自我和实现自主教育的历程。。。。。。。。迥异于古板社会中尊长讲述、晚辈纪录的家史传承方法，，，，，，，，“中学生写史”强调学生在研究历程中的主导职位。。。。。。。。他们作为家族史研究的提倡者，，，，，，，，与受访的尊长始终处于一律对话的职位，，，，，，，，而古板历史教育中掌握主导权的历史西席则退居咨询和照料的位置，，，，，，，，此举有望突破学校教育的威权模式，，，，，，，，使一律协作和自我教育成为可能。。。。。。。。

　　这些年我经常被人问到：你们想要给孩子们贯注什么历史观？？？？？？我的回覆是：什么也不必贯注，，，，，，，，只需给他们一个触摸历史的时机。。。。。。。。

　　只要孩子们专心发问，，，，，，，，多元而重大的历史细节就会扑面而来。。。。。。。。面临家史和教科书的某些差别，，，，，，，，孩子们自然会爆发疑惑，，，，，，，，进而通过自己的起劲来寻找谜底。。。。。。。。在此历程中，，，，，，，，孩子们将逐步养成历史学人最伟大的品质，，，，，，，，即“嫌疑一切”和“同情的明确”——前者并非否定一切，，，，，，，，而是凡事都敢于追问：这是真的吗？？？？？？请拿出证据！后者则是借助史料，，，，，，，，还原历史细节，，，，，，，，并置身其中以“感同身受”。。。。。。。。前者使自力思索成为可能，，，，，，，，后者使人文精神得以建设。。。。。。。。

　　在古板的家庭教育中，，，，，，，，尊长经常要求孩子为他人着想，，，，，，，，却很少思量“换位思索”。。。。。。。。在我看来，，，，，，，，“换位思索”不但仅是一种态度，，，，，，，，照旧一种能力——“同情的明确”的能力。。。。。。。。历史教育不但转达知识，，，，，，，，还分享生命履历。。。。。。。。然而，，，，，，，，缺少细节的历史教科书完全没有转达生命履历的能力。。。。。。。。任何人也都没有权力要求别人明确自己履历规模之外的事情。。。。。。。。

　　公众总在诉苦世风日下、品德沦丧，，，，，，，，却很少愿意静下心来反思一下凯时ks家庭教育和学校教育究竟出了什么问题。。。。。。。。“中学生写史”，，，，，，，，恰为代际相同和家庭关系调解提供契机，，，，，，，，让孩子有时机分享祖辈的生命履历，，，，，，，，使换位思索成为陪同他们终身的能力；；；；；；也让孩子们看到历史的重大性与多元性，，，，，，，，使他们遇事冷静、明确为对方着想。。。。。。。。这样的年轻人具备最基本的公民素质，，，，，，，，有望成为建设公民社会、维持社会稳固与协调的中坚。。。。。。。。（李远江）

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责任编辑：章驰

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