从加10分到加20分不等，，，，，，，，只管“头脑品行”和“临危不惧”被列入高考加分项目并非今年首创，，，，，，，，但在各地高考加分政策大幅瘦身、多项高考加分项目纷纷下马的配景下，，，，，，，，这项老政策在2014年高考季中又成了新话题。 。。。。 令人始料未及的是，，，，，，，，在诸多关注与争论中，，，，，，，，公众关于政策的质疑与担心，，，，，，，，远远压过了声援与叫好，，，，，，，，甚至尚有网友发出了“头脑品行比奥数更该退出高考加分”的强烈言辞。 。。。。 缘何云云，，，，，，，，耐人寻味。 。。。。 是在否定品行的主要性吗？？？？？ ？显然不是。 。。。。只管有不少人发出“高考岂是‘举孝廉’”的感伤，，，，，，，，但从“德智体美劳”到“品行兼备”，，，，，，，，多年来，，，，，，，，德育为先的看法早已经在教育领域深入人心，，，，，，，，立德树人是教育基础使命已成为全体教育事情者的一致目的。 。。。。而近年来，，，，，，，，有关品德力式微的讨论，，，，，，，，以及种种品德失范征象的泛起，，，，，，，，更是使得“在孩子心灵深处修建强盛的理想和品德支持”成为每位家长、每个家庭以致全社会的共识。 。。。。 那么，，，，，，，，公众事实为何对这项政策泼冷水呢？？？？？ ？仔细想想看，，，，，，，，缘故原由着实也很简朴。 。。。。 其一，，，，，，，，临危不惧也好、助人为乐也罢，，，，，，，，本是高尚品德的自然外化，，，，，，，，而非带有目的性的有意为之。 。。。。将品德与分数“一锅烩”，，，，，，，，几多让品德染上了一丝功利的色彩；； ；；； ；； ；其二，，，，，，，，品行之高下很难有统一详细的丈量标准。 。。。。一旦缺乏令人信服的标准，，，，，，，，怎样认定就成为公众关于该项政策公正与公正性的最大担心；； ；；； ；； ；其三，，，，，，，，恒久以来，，，，，，，，在一些地区泛起的高考加分乱象，，，，，，，，使得公众关于其中可能掺杂的权力寻租，，，，，，，，仍心有余悸。 。。。。 回到品德加分来说，，，，，，，，切实验展高考指挥棒的作用，，，，，，，，真正作育出德才兼备的人才，，，，，，，，从这个角度说，，，，，，，，应为这项政策鼓与呼。 。。。。但同时，，，，，，，，必需在政策执行历程中，，，，，，，，建设健全一整套客观公正、操作性强的配套制度，，，，，，，，尽可能压缩人为操作与权力寻租的空间。 。。。。同时，，，，，，，，加大全程信息果真，，，，，，，，接受社会监视，，，，，，，，并实验严酷的问责机制，，，，，，，，加大对徇私舞弊行为的查处力度，，，，，，，，从而实现程序上的公正。 。。。。 从久远来看，，，，，，，，更应增强历程考量，，，，，，，，将品行的考量作为高中综合评价系统的主要环节，，，，，，，，注重考察的恒久性与历程性，，，，，，，，从而实现让孩子们真正将品德内化于心的目的。 。。。。从目今来看，，，，，，，，在切实包管公正公正的条件下，，，，，，，，通过高考加分来勉励品德、叫醒品德，，，，，，，，也尚有许多细节要做好。 。。。。（赵婀娜） |
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