历史是什么？？？？？？？
有人说，，，，，历史是帝王将相的家史。。。。。。。。也有人说，，，，，二十四史非史也，，，，，二十四姓之家谱罢了。。。。。。。。听起来，，，，，历史学习除了考试，，，，，似乎和我们通俗人没啥关系。。。。。。。。真云云吗？？？？？？？
克日，，，，，某高校近现代史的一位先生给学生留了份作业——不是评价洋务运动，，，，，或者叙述五四运动，，，，，而是“我家的近现代口述史”。。。。。。。。安排一份作业罢了，，，，，这么小的事儿，，，，，有啥可唠的？？？？？？？别说，，，，，还真能说道说道。。。。。。。。
从家庭教育的角度看，，，，，写自家的历史，，，，，既能跟尊长增强相同，，，，，增进情绪交流，，，，，也能对自己家族的变迁有清晰的熟悉。。。。。。。。对学生而言，，，，，历史已不再是王侯将相的家史，，，，，而与自己家族运气息息相关。。。。。。。。
从学校教育的角度看，，，，，一次乐成的教学实验，，，，，也许能为教育刷新带来可推广的借鉴履历。。。。。。。。写自己家的历史，，，，，可以从家族运气变迁的小历史，，，，，窥探出一个民族和国家跌荡升沉的大历史，，，，，引发出对历史的兴趣。。。。。。。�；；；；；；蛐恚�，，，，正是这份纷歧样的历史作业，，，，，就能为作育出一位优异的历史学家而涤讪基石。。。。。。。。
从这个角度说，，，，，一份小小的家庭作业，，，，，着实反应的是教育假话题。。。。。。。。而教学环节的这种“巧劲”，，，，，能对教育大刷新爆发一种细微但主要的推力。。。。。。。。
加拿大曼尼托巴大学教育学教授莱文曾说：“教育刷新是一种重大的征象——是理念、政策和体制结构、历史和文化的大杂烩。。。。。。。。”因云云，，，，，其牵涉面之广、难度之大，，，，，可想而知。。。。。。。。现在，，，，，随着教育刷新进入深水区，，，，，面临的阻力日渐增大，，，，，难上加难。。。。。。。。
近年来，，，，，政府在教育刷新方面出重拳、下鼎力大举，，，，，取得一定效果：出就近入学良策，，，，，为择校热退烧解毒；；；；；；改高考制度，，，，，使人才选拔越发公正科学；；；；；；定大学章程，，，，，让现代大学制度愈加完善，，，，，等等。。。。。。。。可是，，，，，教改没有完成时，，，，，只有举行时。。。。。。。。在这个时间，，，，，我们不但需要有关部分继续给力，，，，，也不可忽视教学中的这些“巧劲”。。。。。。。。一次差别的教学实验，，，，，能够点燃学生的求知盼愿，，，，，而这样一些乐成的教学案例被推广，，，，，能推动教育刷新一直向前。。。。。。。。重拳势鼎力大举沉，，，，，“巧劲”无邪无邪，，，，，在教育刷新中，，，，，二者缺一不可。。。。。。。。（王锦涛）
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