度过学习型社会建设的“涌流”，，，，，，抵达“人人皆学、随处能学、时时可学”的彼岸，，，，，，要害应架好授业、手艺、看法“三座桥”
前不久，，，，，，国际教育信息化大会在青岛召开。 。。。。。。。习近平总书记在贺信中指出，，，，，，“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育系统，，，，，，建设‘人人皆学、随处能学、时时可学’的学习型社会”。 。。。。。。。“人人皆学、随处能学、时时可学”，，，，，，以朗朗上口又精准适当的语言，，，，，，剖析了建设学习型社会的目的和目的，，，，，，引发了社会的共识。 。。。。。。。
人人皆学，，，，，，说的是全民学习。 。。。。。。。“人人”强调了学习的主体是每一小我私家，，，，，，也批注“人”是“学”的焦点，，，，，，建设学习型社会是为了人的周全生长。 。。。。。。。“皆”强调了学习的普遍性，，，，，，同时蕴含“我要学”“自动学”之意。 。。。。。。。浚浚�？？？ ？鬃铀怠坝薪涛蘩唷薄� 。。。。。。。人人皆学，，，，，，才华人人成才。 。。。。。。。
随处能学，，，，，，说的是周全学习。 。。。。。。。“随处”包括两个层面的意思：一个是空间上的周全性，，，，，，岂论是在都会照旧农村、机通知旧企业、社区照旧家庭、机场照旧码头、公交车上照旧树荫底下，，，，，，都是学习的场合，，，，，，尤其是在互联网条件下，，，，，，更是可以将优质学习资源传输到更大空间；；；；；；；一个是内容上的周全性，，，，，，学习的内容和知识不但在“象牙塔”里、图书馆里，，，，，，“生涯就是学习”，，，，，，生涯随处都有学问、都有可以学习的知识。 。。。。。。。“能”则是指学习的能动性、便当性，，，，，，能够利便地学习。 。。。。。。。随处能学，，，，，，才华有教育的公正和学习时机的均等。 。。。。。。。
时时可学，，，，，，说的是终身学习。 。。。。。。。“时时”意味着常态化，，，，，，在时间上一连一直地学习。 。。。。。。。不是这会儿学得热乎，，，，，，到那会儿就抛到脑后了；；；；；；；不是学一时，，，，，，而是学一辈子。 。。。。。。。荀子说的“学不可以已”，，，，，，尚有俗语“活到老，，，，，，学到老”，，，，，，都是这个原理。 。。。。。。。“可”体现可行、可达，，，，，，是“我能行”的自信学习态度。 。。。。。。。时时可学，，，，，，才华有内在的一直积淀、素质的一连提高。 。。。。。。。
建设“人人皆学、随处能学、时时可学”的学习型社会，，，，，，是一项系统工程，，，，，，需要支付许多起劲。 。。。。。。。在现实社会生涯中，，，，，，不可学、不可学、不肯学的征象照旧保存的。 。。。。。。。度过学习型社会建设的“涌流”，，，，，，抵达“人人皆学、随处能学、时时可学”的彼岸，，，，，，要害应架好“三座桥”：
授业之桥。 。。。。。。。目今人们的学习需求日益普遍化、多样化，，，，，，只有架起更多授业的桥梁，，，，，，才会使人人有受教育的时机。 。。。。。。。应重视生长从学历到非学历、从职业到通俗、从学前到晚年、从农村到都会等种种类型的教育，，，，，，完善教育效劳平台，，，，，，增进教育公正。 。。。。。。。
手艺之桥。 。。。。。。。现代信息手艺已经周全融入人们的生涯，，，，，，手机、电脑等都是移动的学习平台。 。。。。。。。应顺应生长潮流，，，，，，掌握时代脉搏，，，，，，借助手艺手段，，，，，，立异网络化、数字化、个性化的学习方法，，，，，，拓展学习时空，，，，，，增进教育信息化生长，，，，，，提高学习的便当水平。 。。。。。。。
看法之桥。 。。。。。。。头脑看法是行动的先导。 。。。。。。。人人都想念书、爱学习，，，，，，形成浓重的学习气氛，，，，，，就会塑造出起劲向上的社会文化和看法。 。。。。。。。应起劲推进种种学习型组织建设，，，，，，增进学习资源开放共享，，，，，，实验“全民阅读工程”，，，，，，搞好舆论宣传指导，，，，，，使念书人受人尊重，，，，，，使学习成为人们的一种自觉意识和生涯习惯。 。。。。。。。
“人人皆学、随处能学、时时可学”，，，，，，每小我私家都身在其中。 。。。。。。。我们应当从自身做起，，，，，，爱学、乐学、勤学，，，，，，通过学习战胜本事恐慌、提升素质，，，，，，配合推动社会的文明前进。 。。。。。。。（李群）
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