追念起80年月生人的自己，，，，，，，，孩提时代照旧很快乐的。。 。。。。。那时间，，，，，，，，幼儿园险些是所有孩子的起跑线，，，，，，，，入学时的起点险些没有什么差别。。 。。。。。随着时代的生长，，，，，，，，以及民间教育实力的推动，，，，，，，，起跑线就一直前移了，，，，，，，，入学时的起点就很难那么一致。。 。。。。。入学后，，，，，，，，在一些方面有些基础的孩子可能会获得更多脱颖而出的时机，，，，，，，，从而形成先发优势。。 。。。。。与之相反，，，，，，，，没有接受提前教育的孩子就碰面临边沿化，，，，，，，，对孩子的信心也可能会造成攻击。。 。。。。。这让家长也陷入到一个悖论之中：一方面想让孩子享受快乐的童年，，，，，，，，一方面又无法回避若是不提前进入这种状态比及入学又有可能碰面临的诸多问题。。 。。。。。在当今时代，，，，，，，，潜规则层出不穷，，，，，，，，这种教育看法上的“抢跑有理”也可算是一种潜规则的伸张，，，，，，，，其效果就是加深了教育上的不公正。。 。。。。。
梁漱溟先生一经将现代中国教育界说为不中不西的教育，，，，，，，，所谓不中就是完全丢掉了中国教育以人格培育为基础的古板，，，，，，，，所谓不西就是它只是借鉴了西方教育的形式而无法学到它的创立力。。 。。。。。不得不说，，，，，，，，这个界说恰恰击中了现代中国教育的要害。。 。。。。。
中华优异古板文化自己充满了治国、齐家、修身、正心的大智慧，，，，，，，，其头脑文化源远流长，，，，，，，，内在隽永。。 。。。。。古板教育的失踪导致今天社会上泛起出许多问题，，，，，，，，好比公共品德底线越来越低、校园暴力、社会诚信屡屡亮出红灯等等，，，，，，，，不由我们不深刻反思。。 。。。。。而西方教育理念注重的是孩子个性的生长与习惯养成，，，，，，，，并非专长作育。。 。。。。。过早地给孩子压力只会造成孩子对学习兴趣的厌烦，，，，，，，，离兴趣作育的初志越来越远，，，，，，，，并且最主要的是，，，，，，，，违反孩子心理、心理生长水平的学习，，，，，，，，往往无法让孩子发明自我，，，，，，，，孩子心田缺乏认同，，，，，，，，自然难以体会到快乐。。 。。。。。盲目于一种新理念，，，，，，，，却仅得其形而未得其神，，，，，，，，反而把原来我们自己好的工具弄丢了，，，，，，，，成了现代版的“邯郸学步”吗。。 。。。。。
每个孩子都是唯一无二的，，，，，，，，不需要用“别人家的孩子”的模式来削足适履。。 。。。。。人生的节奏和程序，，，，，，，，要靠孩子和家长一同生长，，，，，，，，一同探索，，，，，，，，不需要受到别人抢跑的滋扰。。 。。。。。要知道，，，，，，，，抢跑的人，，，，，，，，未必永远都能跑到前面。。 。。。。。家长要做的着实很简朴，，，，，，，，就是铺开手，，，，，，，，让孩子自己走。。 。。。。。家长会惊讶的看到：原来，，，，，，，，在自由的天空里孩子们能飞得更高、更远！
