最近，，，，，挚友给我讲了一番颇为有趣的职场理论。 。。。。。。。他说，，，，，在职场� 。。。。。。。�，，，其他人都只是向导的手和脚，，，，，你不需要有意识有头脑有主张，，，，，你所有的能力都只需用来贯彻执行向导的意识头脑主张。 。。。。。。。作此番总结时，，，，，他颇有一种洋洋自得的劲。 。。。。。。。挚友之前颇具个性，，，，，事情上因看法主张不对一再与上司唇齿相争，，，，，幸亏其极富创立力，，，，，经手项目自出机杼，，，，，也都取得了较好的效益，，，，，以是称得上宽厚的上司也待其宽厚，，，，，他也乐得个性如常。 。。。。。。。但一年前调来了新上级，，，，，这位可不是容人的主儿，，，，，容不得异见，，，，，几个回合下来，，，，，就把多年我行我素的挚友给战胜了。 。。。。。。。不但云云，，，，，本就智慧的他，，，，，因其职场心态的转变和职场理论的实践运用，，，，，现在深得此任上级的信托。 。。。。。。。
“手脚理论”听上去颇为人颓废，，，，，他不但否定了一小我私家的主观能动性，，，，，也倒运于团队相助，，，，，但仔细品味一下，，，，，又何尝不是云云，，，，，只是挚友把说得露骨一点罢了。 。。。。。。。我们把“不在其位不谋其职”的说法抛开去，，，，，爆发这种现状的缘故原由生怕逃不脱“官本位”文化语境的影响。 。。。。。。。“官本位”——以官为贵，，，，，以官为尊，，，，，着实就是以“权”为贵，，，，，以“权”为尊。 。。。。。。。人们求官，，，，，是由于权 ；；；；；；；人们嫉妒官，，，，，是由于没有权。 。。。。。。。“官本位”是几千年的封建遗留是糟粕，，，，，听说哪怕在牢狱里，，，，，已经沦为囚徒的原官员们坐下来用饭一ㄇ按原官职排座次的。 。。。。。。。在《水浒传》里，，，，，哪怕各路英雄都已是天下通缉犯或是成为朝廷的对立面，，，，，各人照旧以称呼对方为官为吏时的官职为尊。 。。。。。。。这种牢靠的文化传袭像是无法撼动无法根除，，，，，不可像婚姻制度一样，，，，，以执法的名义制约它。 。。。。。。。头脑文化层面上的工具只能从头脑文化上逐步地抹逐步地擦。 。。。。。。。但我们真的要世世代代做“权威”下的仆从吗？？？？？真没有可能拥有“自力之头脑，，，，，自由之人格”吗？？？？？真的没有一个可以说“不”的情形吗？？？？？这生怕还得从教育入手。 。。。。。。。
有一天和儿子举行睡前对话，，，，，这时岂论是气氛照旧人的心态都很平和，，，，，这时的儿子也最坦诚、最容易说心里话。 。。。。。。。这次谈的是人心理想，，，，，12岁的他说，，，，，他的人心理想是过一种自在的生涯。 。。。。。。。这个理想对我来说很新鲜，，，，，由于我们成人眼中的理想都是医生、状师、工程师甚至科学家之类的社会角色，，，，，没想到他却从人生状态的角度诠释理想，，，，，这引起了我的兴趣，，，，，为什么他会把“自在”做为自己的人心理想。 。。。。。。。
厥后我得知这个理想源起于在学期竣事前，，，，，学校给每位学生下发的对任课先生的意见表。 。。。。。。。学生对先生的感受虽然是千人千解有好有坏，，，，，一直以学业为重过得有些压制的学生把这当成了一吐为快的趣事，，，，，但最后他们的意见表是这样填的，，，，，全体同砚填写标准谜底，，，，，为每位先生都填上“很好”“没有意见”“知足”等正面的评价，，，，，并且要谴责部都要署名 ；；；；；；；另一件事是关于作废体育课。 。。。。。。。由于期小升初，，，，，每周三次的体育课所有被语、数、外三门主课替换。 。。。。。。。儿子说原来先生作废体育课，，，，，还会给他们一个理由，，，，，但现在基础不需要理由，，，，，作废就是作废。 。。。。。。。这两件事，，，，，他们都没有对抗，，，，，甚至外貌上的默然冷对抗都没有，，，，，有的只是心田呐喊。 。。。。。。。我说那你们为何不争取� 。。。。。。。�，，，说出自己的想法。 。。。。。。。他说，，，，，现在虽然没有体罚，，，，，但有的先生会在同砚中丑化你伶仃你，，，，，以是他们只有像小绵羊一样驯服。 。。。。。。。
他们没有“对抗”的可能不但这两件事，，，，，应该尚有许多，，，，，甚至从幼儿园最先，，，，，多到这些孩子早就成了习惯，，，，，习惯成了自然，，，，，成了自然也就不以为然，，，，，又何谈对抗呢。 。。。。。。。也就是这次谈到人心理想这个话题，，，，，要不然，，，，，预计我也听不到这两件事。 。。。。。。。孩子的这件事跟我挚友讲的理论不约而同，，，，，不需要你有什么想法，，，，，只要执行“上司”的想法。 。。。。。。。
我一直都较量重视孩子的自力头脑自力判断能力的作育，，，，，会把读到的故事、听到的新闻和他一起剖析，，，，，形成自己的看法和看法，，，，，就是不希望他人云亦云盲目追随。 。。。。。。。但自力的头脑和行为一直都是要支付价钱的，，，，，这个价钱可能是被称作“怪人”、被看作“十三点”、被伶仃，，，，，尤其是幼小的孩子更是不可遭受这样的冷暴力，，，，，以是他们只能自然地选择去异存同。 。。。。。。。在这样从小到大的“权威”教育中，，，，，家长对孩子能够拥有自力之头脑自由之人格，，，，，还能抱多大希望呢？？？？？家长起劲往相反的偏向拉，，，，，相比先生的权威教育又能有多着述用呢？？？？？
现在对自由的最通俗的诠释是，，，，，不是想干什么就干什么，，，，，而是不想干什么就可以不干什么。 。。。。。。。今天，，，，，孩子会把“过一种自在的生涯”作为成人后一种理想，，，，，更让人担心的是，，，，，它也许永远只会成为一种理想。 。。。。。。。
