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　　提及当下不太令人知足的教育,各人往往会不假思索地说出一条由于说多了而感受有点“嘴滑”的“应对之道”:多给孩子一点“玩”的时间。。。。。。。

　　那么,“玩”什么呢?问孩子,有点茫然,漫而应之曰:横竖就是不必念书做作业,就是“玩”吧。。。。。。。问大人,也有点支支吾吾,道不出一个以是然。。。。。。。这一下,好禁止易找到的调解当下教育之弊的“玩”之道,显得有点朴陋。。。。。。。

　　“玩”什么?这个问题看来不是“不言而喻”,也不是“不证自明”的,大有“好好想一想”的须要。。。。。。。“玩”字被一下子“提起来”,举到高处,“双脚离地”,成为所谓“教育”的对立面和“比照组”,像是被“抽了真空”一样,成为笼统的工具。。。。。。。

　　在现实中,玩也像“失了灵魂”一样的情形,着实可以发明不少:两眼凝滞、对着手机屏机械式地“切西瓜”,也被称作“玩”；；；；；；；；对着“山间之朝暮、山间之四时”的美景,不必眼睛看,不专心灵去体会,只知道举了相机,存储为数码也就“定心”了。。。。。。。

　　念书做学问,失了灵魂,虽然恐怖；；；；；；；；“玩”也失了灵魂,那就更恐怖了。。。。。。。着实,根子只是一个:生涯感,你去那里了?生涯感,就是把生涯看成整个儿的。。。。。。。我们都应该成为“生涯的孩子”,在生涯中找到生涯,那就是一生的幸运。。。。。。。岂论什么工具,归结到生涯总有那么一股子鲜活的劲儿。。。。。。。

　　现在,我们听寻常有些人语言,老爱把生涯拆散,拿时髦话来说就是“碎片化”。。。。。。。并且,碎片与碎片之间,还总是对立着,好比“快把作业做完,就可以玩了”,不知不觉生涯就成了做作业与玩的两块碎片,这两块碎片照旧重视“斗争哲学”的。。。。。。。

　　这里,我想说一下我熟悉的一个小朋侪玩赛车游戏的事儿。。。。。。。他还在幼儿园时接触到了游戏机,或许是男孩的天性吧,一下子就被赛车吸引住了。。。。。。。逐步地,就对汽车感兴趣,什么GTR、布加迪威龙等等名牌,朗朗上口；；；；；；；；逐步地,又对汽车生长史感兴趣,什么奥托循环和阿特金森循环,由其稚气的口吻提及来,俨然给人一种“高尚的历史感”。。。。。。。再逐步地,他的好奇心和求知欲就基础“关不住”,知识的眼睛已经想要把汽车的内部“掀开来看一看”了,于是就对机械的知识感兴趣。。。。。。。比及了中学,自然而然地与数学、物理等学科亲近起来。。。。。。。不但云云,汽车还与人文接通,读到海明威早年一篇有关汽车与人们重视虚荣心的关系的文章,能够一下子读懂。。。。。。。你看一看,这一条长长的路径,从玩最先,与学习与作业融合,整个儿的就是一片灵动的生涯。。。。。。。

　　生涯多美啊。。。。。。。这不是朴陋的工具,而是实着实在真的工具。。。。。。。人就是要坚持这一种兴会淋漓,“浸”在生涯中,就像“浸”蜜饯一样,不然就难免“未达一间”,入不了味儿。。。。。。。不但念书做学问是云云,玩也是云云。。。。。。。（李荣）