“人有两个宝，，，，，双手和大脑。。。 。。。 。双手会做工，，，，，大脑会思索。。。 。。。 。用手又用脑，，，，，才华有创立。。。 。。。 。”这篇课文，，，，，想必不少人在小学语文课上都学过。。。 。。。 �？？？？？？挝闹兴驳脑碓偌蚱硬还喝思纫朴诖邮履粤投�，，，，，也要善于从事体力劳动，，，，，既要会动脑又要会下手，，，，，既要会“学”又要会“做”，，，，，云云才华引发出创立力。。。 。。。 。
这篇短短的课文，，，，，改编自我国著名教育家陶行知先生的《手脑相长歌》。。。 。。。 。着实，，，，，这首童谣不但是对每个孩子的教育疏导，，，，，更是陶行知提倡的“知行合一”教育理论的形象化表述。。。 。。。 。
现在，，，，，虽然“知行合一”的教育理念早已被人们所认同，，，，，但真正实践起来，，，，，似乎仍然是“知易行难”。。。 。。。 。恒久以来，，，，，凯时ks中小学教育虽然一直在提倡“德智体美劳”周全生长，，，，，但真正被重视的往往照旧严重偏向于“智”育，，，，，而劳动教育，，，，，无论在学校教育照旧在家庭教育中，，，，，似乎都一直是个无关紧要的角色。。。 。。。 。尤其是在应试教育和高考的指挥棒下，，，，，本就少得可怜的劳技课程更是被变着法儿“异化”，，，，，劳技课姓“智”不姓“劳”，，，，，成为其他任课西席的自留地，，，，，早已司空见惯。。。 。。。 。
由此造成的效果，，，，，一是中小学生普遍缺乏劳动意识与劳动知识，，，，，不会劳动、轻视劳动，，，，，不珍惜劳动效果的征象触目皆是，，，，，不少人上了大学后连基本的生涯自理能力都没有，，，，，铺张铺张起来却漠不关心；； ；；；；二是缺乏劳动与实践辅助的“智”育，，，，，使得学生们下手能力差，，，，，空被填满一肚子“死”知识，，，，，却不善于运用于实践，，，，，摘得了奥赛奖牌，，，，，却难搞出发明创立。。。 。。。 。
现在，，，，，劳动教育终于用制度加以规范。。。 。。。 。日前，，，，，教育部、共青团中央、天下少工委三部委团结印发《关于增强中小学劳动教育的意见》，，，，，拟建设学生劳动评价制度，，，，，详细劳动情形和相关事实质料记入学生综合素质档案，，，，，作为升学、评优的主要参考。。。 。。。 。这关于以往偏颇的教育评价制度，，，，，无疑是一种矫枉之举。。。 。。。 。
劳动教育的主要性，，，，，着实怎么强调都不过分。。。 。。。 。大到创立力的掘客，，，，，小到生涯知识的累积，，，，，都离不开劳动实践。。。 。。。 。从身体力行的劳动中获取履历与知识，，，，，正是人类文明起源和生长的主要方法。。。 。。。 。劳动教育，，，，，着实不但是简朴的洗衣做饭、扫除卫生，，，，，同时也是教育学生们对知识躬身修行、用身体丈量天下的手段。。。 。。。 。事实，，，，，书籍里的知识原来就是从劳动实践中得来，，，，，终究也应该回归到劳动实践中才华得以复生。。。 。。。 。（长鱼）
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